为学校设置教练员岗位叫好

2023-05-06 16:50 福建日报责任编辑：赵睿

学校教练员，顾名思义就是在教育部门各级学校担任体育教练员，按照学校体育工作计划，发挥专业特长，参与体育教学和训练工作。

日前，省体育局、省委编办、省教育厅、省人社厅等四部门联合出台了《福建省学校设置教练员岗位的实施办法》（以下简称《实施办法》），从顶层设计上明确了学校设置教练员岗位的政策依据和实施路径，根本目的是进一步加大学校体育工作力度，提升青少年体育锻炼质量和水平。

事实上，学校教练员并非全新提法，此前已有“热身”。2021年，省体育局和省教育厅联合出台的《福建省深化体教融合促进青少年健康发展实施方案》就提出，着力提升青少年运动技能水平，制定大中小学校设立专兼职教练员岗位的方案，畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教练员的渠道。此次《实施办法》的出台，标志着深化体教融合迈出了关键性、实质化的一步。

在践行“坚持健康第一的教育理念”过程中，学校体育教学专业化和专项化的趋势已越来越明显，优质的体育教育通过搭建以运动兴趣和专项能力为导向的体系，不仅能帮助促进广大学生的身体健康和心理健康，还能培养团队精神、提升社交能力和学习能力，激发学生对体育运动的兴趣，形成健康的生活方式。

此前，受困于教师资格、编制等问题，学校体育教师尤其是具备专业专项技能的体育教师仍然欠缺。《实施办法》提出，各地可拿出一定数量的学校教练员岗位，面向取得一级及以上运动员技术等级的退役运动员公开招聘，这对学校和优秀退役运动员来说可谓“双赢”。

专业人干专业事。各级学校有了教练员，和原有的体育教师补充配合，探索更科学全面的体育教学方式，将进一步提高校园专业体育教育水平，有利于发现并培养拥有体育天赋的孩子，进而对他们进行有针对的训练，同时还能保障他们接受完整的全日制学历教育，实现全面均衡发展。

另一方面，将高水平退役运动员纳入学校体育工作队伍，让他们在教学一线把运动经验和技能教给学生，成为十几年甚至几十年体育职业生涯的另一种延续，也是对我省体育人力资源的进一步开发和高效利用，有利于解决退役运动员转型就业的遗留难题。

《实施办法》的出台，为各地因地制宜配齐配强体育教师、支持退役运动员进入学校任教提供了政策支持。接下来的工作重点是，如何把好选人关、用人关，让德能兼备的退役运动员走上学校教练员岗位，教得好并且留得住。

比如，主管部门如何为退役运动员组织更加专业、更有针对性的转型培训，帮助其提升授课水平；又比如，对于有意向设立教练员的学校来说，如何严格按照编制和专业技术岗位总量及结构比例设定专（兼）职教练员岗位，确保专岗专用；再比如，学校如何提升体育在全学科中的地位，体育课开齐开足，避免教练员陷入“专业技能无处施展”的境地……

有了好的政策开路，并不意味着学校体育的发展就能驶入快车道，要让《实施办法》在学校体育工作中充分发挥作用，就必须在凝聚共识、积极探索的基础上，让科学的顶层设计与基层学校体育工作实践实现良好互动，形成学校体育发展新局面，激发出“体教融合”的崭新活力。（本报记者肖榕）

关键词：福建，教练员

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