书包越来越鼓 眼皮越来越重 通才教育路在何方？

学校教育：“培养和造就拥有现代知识技能和独立思考能力”

据社会科学文献出版社等部门发布的《中国教育发展报告（２０１７）》显示，半数以上家长认为，当前孩子所在学校应试教育倾向严重。学校在注重孩子全面发展上能够迈出实质性步伐，已经成为家长们的共同期盼。

但在实践中，分数作为“学生命根”的观念在学校教育中依旧根深蒂固。其实，学校教育的不同在区域对比中尤为明显。吴军指出，美国哈佛、耶鲁等学校在学生成绩的把控上非常宽松，他们在注重学生专业知识培养的同时并不会忽略对学生的素质教育培养。反观国内部分教育理念欠成熟地区，科学、音乐、体育等“副课”频频被“主课”挤占，素质教育的“大旗”在分数面前只能退避三舍。

王殿军认为，专业的培养可能造就学生的一技之长，但是当学生毕业之后走向社会，在就业、生活、社交上遇到的种种问题，并不是仅仅精通一个领域就足够应付。

“创新是教育路上不变的风景。”吴军表示，学校应该培养和造就拥有现代知识技能和独立思考能力，同时对国家和社会有担当的人才。要想培养这种能力，教育就不应该仅仅盯着对学生技能的传授和成绩的提高。

通才教育：建设创新大国需要有想象力的人才

青年兴则国家兴，青年强则国家强。人才的培养决定着国家的未来。党的十九大报告提出，要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。

家庭教育和学校教育是培养人才不可分割的整体和系统工程。新东方教育集团董事长俞敏洪说，教育的“大道”应该以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬，造就面向未来的人才。

“人生的马拉松很长，大学作为人生旅途中重要一站，培养一点创新精神，才能在未来实现可持续发展，保持固有的好奇和热爱也是创新的内生动力。”吴军说，近一个世纪前，著名学者陈寅恪提出“独立之精神，自由之思想”，为中国最早的一批大学树立了通往创新之路的学术精神和价值取向。剑桥大学“此地乃启蒙之所，智识之源”的校训，都诠释着大学与创新的深层次关联。

教育是一辈子的事，创新于大学教育、于求知个体而言也是无止境的追寻。吴军坦言，大学是人才培养、科技创新的主战场，厚植创新的理念，把创新意识落细落实在行动中，大学之路才能行稳致远。