“高考状元”塑像“立了又拆”折射山区教育困境

该校多名学生告诉记者，杨元塑像立起后，学校领导和老师还在不同场合多次让同学们向杨元学习，争取高考取得好成绩。杨元确实是大家学习的榜样，但学校为他立塑像并不妥当。

去年6月25日，高考成绩发布当天，来凤县高级中学组织师生举行了隆重的巡街活动，几名学生抬着大大的“喜报”牌走在前面，载着胸戴大红花的杨元的轿车紧随其后，之后则是数十人组成的腰鼓队，场面十分热闹。

杨元说，现在想起来，他当时的感觉也不好。“学校以巡街方式庆祝，为优秀学生立塑像，都不符合常理。”他说，“学校刚刚办起来，他们也有难处，比如招生中面临的生源竞争压力等，我都非常理解。只是希望大家不要再过多关注这件事。”

来凤县教育局相关负责人告诉记者，来凤县高级中学是一所民办学校，教育经费完全自筹，办学机制比较灵活，给学生立塑像前未向教育部门备案。一般情况下，立塑像是针对那些对国家、社会作出突出贡献的人物等，而该校为一名高考成绩优秀的学生立塑像，虽然初衷是激励学生，但做法并不合适。该局已责成校方进行整改。

该负责人坦言，来凤县地处偏远山区，由于基础条件不好、待遇差，211高校毕业生都不愿意来这里教书，有的待上一两年就想方设法离开。山区教育情况很困难。全县每年高中应届毕业生不到3000人，只有100多名学生能够上大学一类本科的录取线。“在如今‘以高考论英雄’的大背景下，每年不教育出几个名牌大学生，包括我们这些教育工作者在内都觉得脸上没光。能出一个清华学生真的需要付出比其他地方更多的努力。”

有专家表示，教育是一个系统工程，高中又是青少年人生观、价值观形成的重要时期，学习成绩无疑是重要的，但被提到了要塑像立碑的程度，显示作为教育主体的学校教育观存在扭曲。

华中师范大学教育学院教授严正认为，山区学校培养一个高考状元实属不易，是值得高兴的事情。然而为其树碑的做法并不妥当。中国教育改革主张“品学兼优，立志成才”，不应一味追求分数，才能和品德应该两者兼备。特别是在学生成长教育的过程后期，更应该注重品德教育。

有专家表示，在批判这种立塑像举措的同时，我们更应该思考，并付出行动，让山区的孩子能够接受与城里孩子同等质量的教育，并享受多样的教育选择，追求他们的梦想。(记者余俊杰罗鑫 李思远)