停课不停学

受疫情影响,教育部发布通知,要求部属各高等学校、地方所属院校、中小学校、幼儿园等适当推迟春季学期开学时间。同时,多地暂停线下培训活动,并利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持,“停课不停教、停课不停学”。

 资  讯 

福建进一步做好开学期间“停课不停学”有关工作

即时 | 2020-02-21 21:06

东南网2月21日讯(本网记者 张立庆)21日,福建省教育厅下发《关于进一步做好中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作的通知》,就进一步做好全省中小学校延期开学期间“停课不停学”有关工作进行部署。《通知》指出,延期开学以来,各地积极开展“停课不停学”,但线上教学不同于课堂教学,一些地方和学校存在统筹策划不足、模式相对单一、不加区分“一刀切”等问题,有的片面赶超进度、加重学生和家长负担,必须引起各地各校高度重视。

《通知》明确,对于初高中毕业年级,尽量按原计划推进复习备考,加强复习策略指导,把握好复习节奏,努力提高备考效果,可采取直播、点播以及资源推送方式,定期推送复习备考建议和学习资源;对初高中非毕业年级,可采取“系统整体教学”“综合任务教学”形式,引导学生在自主学习基础上,进行适当线上教学或辅导;对小学高年级学生,在复习巩固基础上,可采取课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等方式提高教学效果;对于小学低年级学生,应按寒假模式安排学习生活,不开展线上新学期课程教学,可通过推送学习资源和活动方案等方式,指导家长安排好学生居家学习和生活;对学前幼儿,严禁开展线上教学活动,可通过资源推送,指导家长提升观察理解幼儿、开展居家亲子活动能力,提高亲子陪伴的质量;对特殊教育学生,由学校组织老师在线推送教育康复方案等,指导家长居家对孩子开展针对性教育、康复训练等活动。

省普教室已配套推出初高三复习备考、幼儿园工作和居家亲子活动、小学分段教学等指导建议,各地各校可参照执行。不具备宽带网络基础条件的偏远地区和乡村学校,可以利用移动终端QQ群、微信群或以电话交流、信函传递等形式开展家校沟通、推送学习资源、开展辅导答疑,努力让所有学生都能跟上学习节奏。各地各校要加强对一线抗疫特别是支援湖北医护人员子女、留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊学生关爱和指导,对于一些因特殊原因无法做到家校网上联动的,应妥善安排其他方式“一人一策”予以指导辅导,确保“一个都不能掉队”。

各地各校要依据不同年龄段学生的特点,统筹做好各科学习资源用量用时,放慢教学进度,避免学生网上学习时间过长。要指导学生合理安排作息时间,通过增大休息间隔、增加课间休息次数、做眼保健操、强化体育锻炼等方式,保护学生视力,增强学生体魄,保障学生身心健康,培养学生良好自我管理意识和健康生活习惯。要充分考虑到居家学习的特殊性,严禁学校超纲超进度教学和超要求布置作业。要因校而异、因人不同,适当增加学习弹性空间,不得强行要求学生或家长每天上网“打卡”、上传学习视频等,防止增加不必要的负担。

各地各校要充分关心教职工身心健康,教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量,纳入绩效管理。

正式开学恢复课堂教学后,各地各学校要精准分析学情,对学生居家学习情况进行全面摸底,对学习质量和效果进行诊断评估,调整优化教学进度和组织方式,抓好补缺补漏工作,加大对学习困难学生的帮扶力度,防止以居家学习完全代替学校课堂教学,做到延迟开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接,确保教育教学质量。

停课不停学 福建西山学校“在线教学”有方案

即时 | 2020-02-20 21:24

老师在家备课。西山学校供图

东南网2月20日讯 (本网记者 林先昌)武术、足球、啦啦操、搏击操、篮球操……虽学校停课,但在家里却没“停学”,福建西山学校学生这段时间在老师的指导下学习着各式课程。  

教育部门日前提出“停课不停学”,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读;坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,限时限量合理安排学习。

西山学校此前发布假期教学工作安排,明确要求各学部要采用“互联网+教育”的模式,利用网教通等教学平台直播教学、在家自主学习、教师布置内容、线上线下辅导答疑等形式进行教学。

各班班主任及科任教师根据学部制定的学习计划安排课程进度、做好课程“堂清”“日清”,并根据实际情况组织线上答疑。老师全程在线,详细讲解、仔细批改、精准点评,家长配合监督。

西山学校学生创作的抗疫画作。学校供图

西山学校相关负责人介绍:“网上教学内容以复习巩固为主,还增加了疫情防护知识普及、公共安全教育、心理健康教育等课程。”为保障学校网络教学的质量,学校还在拓展网络平台资源、提供技术保障、创新教育教学方法等方面下工夫。

一位孩子的家长说:“面对孩子的开学时间推迟等问题,作为家长我们非常担心和焦虑。学校及时做出应对,开展网络教学,有效实现师生互动、即时评价、统计反馈、资源共享,让孩子们感受到互联网学习的便利,也让学校和家长的心紧紧相连。”

另一位家长说:“网络教学模式一方面可以让同学们在疫情特殊时期不忘学习,继续保持学习的状态;另一方面,通过智慧课堂教学,也让孩子们更好地提高对互联网的认识,理解和运用。家长和教师一起监督孩子学习,很好地实现了家校共育,为这样的授课模式点赞。”  

据介绍,西山学校学子还以抗击新冠肺炎疫情为题材,创作出形式多样、内容丰富的艺术作品,以丰富的想象力和构思为“逆行者”加油鼓劲!

福建学校战“疫”进行时:延期不延教 停课不停学

即时 | 2020-02-18 09:15

福建学校战“疫”进行时:延期不延教、停课不停学

即时 | 2020-02-18 09:06

钱塘文博小学学生收看学校的学科小课堂。(学校供图)

东南网2月18日讯(本网记者 张立庆) “根据大中小幼学生不同阶段学生群体的不同特点,因地因校制宜抓好线上教育指导。”这是福建省教育厅近日全省教育系统应对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作视频会议作出的部署。面对疫情,“停课不停教、不停学”成为广大师生、家长的主动需求。学校作为开展线上教育的主体,当前这项工作开展得如何呢?记者走进部分学校进行了解。

思政微课堂

用身边榜样激励学生

戴上红领巾,听到雄壮的国歌声,凝视着鲜艳的五星红旗,起立敬礼,同唱国歌。17日上午8:55,福州市鼓楼区属学校的老师和孩子们面对着家里的电脑(电视)屏幕接受了一次特别的思政教育。虽然地点不在校园里,但师生们的心却一样火热,强烈的仪式感仿佛让大家又回到了校园。令人惊喜的是,鼓楼区教育局特别邀请了三位最美“逆行者”做客思政微课堂,他们是鼓楼的学生家长,也是赴武汉疫情一线的医疗队成员。三位家长勉励孩子们在特殊时期,珍惜时光、坚持学习,做好防护工作,与爸爸妈妈一起为武汉加油,为中国加油!“我们希望把孩子们培养成为有爱心、有责任、有担当的人!据鼓楼区教育系统不完全统计,鼓楼区有500多位学生家长奔赴在抗击疫情第一线,这些人就是新时代先锋榜样,他们就是我们身边最可爱的人,用身边的人来教育孩子们效果更好。”鼓楼区教育局德育科负责人、团委书记、少先队总辅导员娄艳表示。

美育课

就地取材,推出“宅”攻略

“宅在家中,美育课也可以上出特色,我们强调就地取材,通过学科性实践活动调节孩子们在疫情期间的心理。”记者注意到鼓楼区“空中课堂”美育课,一年级根据春节时节,让孩子们交流讨论、认识烟花,尝试练习画一幅烟花;二年级品味名作,探究春天的景象、色彩;三年级认识彩灯、元宵花灯;高年级《拍脑袋瓜设计》。美术学科林彤名师工作室领衔人林彤介绍,美育课为低中高年级推出一系列“宅”攻略。攻略简单、健康、实用、有趣,拓展学生的思维,丰富同学们的超长版“假期”。

共享课堂

名优骨干、党员教师主动请缨

“一二年级不上直播课,采用推荐课程资源包,特别是增加了心理健康、实践活动、美育等课程资源,供有需要的家长和小朋友在线点播观看。”鼓楼区教师进修学校负责人介绍,上午“一区一策”全区授课两统一,统一课程表和统一教师上课,下午“一校一策”,学校特色课程及对上午直播课的答疑互动。从2月10日起,“空中课堂”正式开播,并与鼓楼区对口帮扶地区:甘肃岷县、陕西延安、福州永泰、宁德下党乡、南平松溪等地学校共享“空中课堂”。开课前夕,鼓楼区名优骨干教师、党员教师们纷纷主动请缨,迅速行动起来,与进修校教研员一道研读教材、备课磨课、设计教学方案、制作课件、录制微课……他们用汗水和智慧,换来“空中课堂”如期开播。

一校一策

师生、家长一起学

福州铜盘中心小学特别推出拉丁舞“空中课堂”,让同学们在家学习文化课的同时,也参与锻炼,鼓励大家劳逸结合,增强体质。让学校老师们感到欣喜的是,不少家长也跟着老师的课堂与孩子一起舞动起来,踊跃参加舞王争霸赛。二年(4)班方熊瑾爸爸说:“以舞抗疫,效果特别好!”

福州市井大小学各学段老师根据学情,结合“家”的特点,认真选题,钻研教材,安排《亲子支撑击掌》《四肢并用爬》《篮球原地运球》等丰富多彩的课程。上课的形式多样化,通过网络直播、班级微信群、QQ群等,对学生的学习情况进行点评,让每一位孩子在家得到有效的锻炼,在每一节课中都有所收获。

钱塘文博小学下午2:20—2:40开设学科小课堂,年段统一安排课表,学习资源由校各教研组研讨定稿后班主任推送至班级群,每日一学科,涵盖科学、美术、国学、体育、音乐。课程学习与疫情防控知识学习相结合,特别注重疫情防护知识普及。3:00—4:00老师们通过班级QQ群、微信群等方式针对上午在线学习的内容与学生进行互动答疑。同学们跟随老师的讲解思路,积极在线上发言,收到了良好的教学效果。

福州市华南实验小学策划了六个实践活动,动员同学们画一幅画、写一封信、出一份宣传手抄报致敬医护人员;观察家里厨房、冰箱里的物资,进行探究分类;网上搜索疫情省份信息,学习地理位置……特别值得一提的是开设低年级书法微课,邀请专业书法家宗文忠老师教孩子们端端正正写字、堂堂正正做人,给孩子良好的启蒙,让孩子们养成良好的书写习惯。近200位家长、学生积极参与了该课程。

远程辅导毕业班

老师自制花式直播设备

连日来,福州第十中学毕业班的老师们隔着屏幕,传道授业、答疑解惑。电线、衣架、挂历、自拍杆、电扇底座都有了用武之地,成为花式直播的设备。老师郑君敏在朋友圈中写道:特别感谢家里人的支持,备课上课时都是姐姐帮忙带孩子,孩子也很配合。不少老师表示,疫情面前,学校可以延期开学,但是教育却只争朝夕,我们愿做“逆行者”背后的一束束光,用智慧和激情为学生点亮梦想。

福州现代中学初二四班的班主任卞捷老师在网络上开起了一场别开生面的班会课。她语重心长地告诫学生,在特别的寒假里,要做一个勤奋的学生,要学会弯道超车、奋起直追、迎头赶上。她坦言,一节英语课花费了三天的制作时间,因此同学们要及时收心,认真对待网课、网上作业,避免开学后产生两极分化。不少家长表示,很感谢老师在特殊时期的付出,从今天起,一定全力配合老师,一起努力。

“校园是教育系统战‘疫’的主战场,中小学生群体都是未成年人,自制力和自主性相对较弱,是疫情防控和教学管理的重点对象。”省教育厅相关人士表示,在严峻的疫情面前,防控工作不容有失,校园阵地不容退却,学校通过科学动员部署,可有效统一全体教职工思想认识、强化责任担当、提高应对应变能力,这对于有序推进延期开学有关工作、确保师生身心健康、共同做好疫情防控工作具有重要意义。下一步,省教育厅将组织教研、电教等部门跟踪研究,及时分析解决存在的问题,分学段提出教学建议和指导,不断提高线上教学针对性、适应性和有效性。

停课不停学,这堂“全民网课”如何上才好?

即时 | 2020-02-18 07:00

老师变“主播”,家长成“班主任”

停课不停学,这堂“全民网课”如何上才好?

本报记者 张盖伦

2020年春季学期的开学,比往年更特别一些。

2月10日,全国各地中小学陆续开始在线上课。阿里钉钉提供的数据显示,全国300多个城市60万教师使用钉钉直播上课。

这也就意味着,有数十万教师变身“主播”。有条件的,在空荡荡的教室开课;没条件的,自制各种直播设备充当手机支架,比如电线衣架、挂历、自拍杆、电扇底座……

不仅是钉钉,QQ群、企业微信等社交办公类工具,也扛起了为学校开课的大旗。

技术条件有,平台也有,各类教育公司也乐于在这次“全民线上教育实践”中刷一回存在感。不过,学校组织上网课,真的准备好了吗?

无法面对面教学,各平台大显身手

“不能面对面上课,我们就搭建云课堂,让孩子们在家也能开展学习。”教育部相关负责人介绍,教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源,提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源,全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。

国家网络云课堂于2月17日开通,以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础,吸收其他优质网络课程教学资源,供各地学校组织学生开展网上学习。

而不少学校也已经开启了线上教学模式。

作为伊宁市唯一一所从小学到高中的全日制学校,新疆生产建设兵团农四师第一中学高三学部共有14个班级,总计800余名学生。高考不等人,老师们用的是企业微信的“群直播”功能。现在,该中学每天每个班至少有6次群直播,整个高三每天至少40次群直播,用于辅导功课解答学生问题。

湖北省重点中学黄石二中教务室副主任袁迁告诉科技日报记者,面对延期开学,学校的一项重要工作,就是帮助学生筛选课程资源,找到合适平台。

“教育平台确实有成熟的课程资源,但往往针对性不强。”袁迁也为记者比较了不同平台的优劣势。比如微信、QQ这类软件,几乎人人都有,上手容易,但它本身不是专为上课开发,有些功能不是很完备;但专业教育类平台,又相对小众,需要家长额外下载安装调试。“我们将网络资源提供给各个班主任和各科教师,他们可以根据自己的教育需要和管理需要选择。”

问题仍有许多,教师要找准自己定位

“我要求班主任告诉家长,尽量做到人盯人。”袁迁说。老师们也知道,学生在屏幕背后学习,未必能够全心投入。他们希望学生尽量在家长视线范围内学习。

还有其他挑战。有些老师确实对教育信息化不熟悉;有些老师身在老家,不一定有独立空间可以上课;而且长时间对着电脑,老师学生可能都受不了。

理科课程和文科课程也不一样。文科课程适合做PPT,但数学、物理这种,常需要一步一步演算,算到重点地方又没有黑板可敲,让老师挺头疼。

广东省某中学高二语文教师则表示,上网课有种“对着空气说话”的感觉,不知道学生究竟听进去了多少。“(就看到)刷鲜花礼物啥的。热闹之下,很难感知学生对文章的深入体悟。”

若要直播上课,还需要合作平台来解决技术问题,比如为学校开拓专网,否则难免遇上卡顿。但当全国几乎所有学校都选择网络上课时,教育公司也只能优先给名校提供服务。有重点中学老师对记者感慨,在只能上网课的情况下,重点学校有更大优势。“往往越好的学校,老师越愿意做直播,各类平台也更愿意配合。相对弱一些的学校,现在正常的课都开不起来。”

“当在线教育成为主角之后,它的问题和弊端也得到充分展现。”教育学者熊丙奇直言,在线教学对学生的自主学习能力要求更高,学生在家上网学习,可能精力不集中,这就需要增加在线教学的互动性,也要发挥家长的监督作用。

熊丙奇说,少数有条件的学校,可以打造自己的校本在线课程系统,但对于大多数学校来说,用好国家云课堂和各地教育部门、在线教育机构开放的在线课程资源就可以了。“学校要做的是整合这些资源,结合学校、学生的实际情况,制订本校的在线课程课表,发送给学生,由学生自主学习。要求每个教师都录课或直播,既无法保障在线课程的质量,也折腾教师。”他认为,除了初三、高三毕业年级外,各地教育部门、学校没有必要那么着急地组织学生进行在线教学。即便延期开学,也可以把更多时间交给学生,由学生自主安排。

工信部组织基础电信企业深入推进学校联网攻坚 助力“停课不停学”

即时 | 2020-02-17 19:36

为坚决贯彻党中央、国务院打赢疫情防控阻击战决策部署,助力疫情防控期间“停课不停学”相关工作,工业和信息化部、教育部深入开展学校联网攻坚行动,持续推进未联网中小学校宽带网络覆盖,着力改善学校网络接入条件,并支持三家基础电信企业面向中小学校在前期推出的免费提速、资费折扣等10余项网络提速降费举措的基础上,进一步推出云课堂、免费直播点播等服务,积极支撑各地教育主管部门开展试点应用。据教育部最新数据,全国中小学校(含教学点)通宽带比例超过98.4%,其中百兆接入学校占比超过87.5%。

中国电信:天翼云课堂面向全国中小学提供在线课堂服务,日均服务超1000万人次

中国电信天翼云课堂面向全国中小学提供在线课堂服务,日均服务超1000万人次;整合各地名校名师和培优机构优质教育资源,依托中国电信天翼高清为1.3亿家庭用户提供免费直播点播服务;面向1300多个省市县教育主管部门提供中国电信云会议、云堤等信息化服务,确保各项抗疫工作平稳有序推进。

在地方应用方面,中国电信针对湖北省加大资源倾斜力度,为黄冈中学、武穴中学、黄石一中、沙市中学、利川四中等218所重点学校的24万学生开通云课堂服务,累计完成4917节直播课;与湖北省教育厅完成IPTV“停课不停学”流程对接,面向湖北地区学生免费提供优质资源点播服务。

再如,在北京市教委发出延期开学通知后,中国电信紧急上线了“北京泛在教育云平台”,发挥云网融合能力,帮助学校在免安装、免运维情况下直接使用平台。目前,已有北大附中、101学校、北京八中、人大附中分校等20多所名校通过天翼云课堂开展疫情期间的教学工作,已有5万多名学生通过在线方式学习。

中国联通:快速推出“云课堂”和“联通-钉钉空中课堂”两大智慧教育服务

中国联通在疫情期间快速推出“云课堂”和“联通-钉钉空中课堂”两大智慧教育服务,面向全国教育用户免费开放多年积累的精品教育资源和“研直播”技术平台,联合省(区、市)级教育优质资源单位,利用网络直播、点播、互动社区等手段向广大中小学校(教师+学生)提供公益性在线学习指导。截止2月10日,“云课堂”累计为全国965家教育主管部门和各级各类学校提供直播开课测试服务,上课人数达6.67万人;“钉钉空中课堂”平均每日377万人测试使用,累计时长932万分钟。

在地方应用方面,中国联通对接湖北省武汉市武昌区、东湖高新技术开发区、新洲区等的中小学校,提供网上教学通信保障服务;宜昌、恩施、鄂州等地通过中国联通云课堂开展网上教学、在线辅导、在线答疑测试工作。目前,湖北省已有1195所学校使用联通“云课堂”平台进行在线教学,平台注册教师20183人、学生111805人、班级数量3355个。此外,中国联通在甘肃、山东、河北、四川、黑龙江等多省市积极部署相关产品应用,助力地方疫情期间教育教学。

中国移动:提供“大小屏点播”、”直播教学”两套学习方案

中国移动全力支撑各省开展远程教学,向全国30省252个地市提供“大小屏点播”、”直播教学”两套学习方案,实现“停课不停学、不停教”。其中,“大屏点播”基于中国移动内容分发优势,将优质教育资源纳入魔百和,满足学生在家使用电视大屏学习需求,已覆盖全国31省1.2亿移动互联网电视用户;“小屏点播”基于“和教育”用户基础,提供价值600余万元的学习资源、工具,满足学生通过手机、电脑自学提升需求,已覆盖全国20省1381万用户;“直播教学”通过搭建网络直播平台实现远程教学,已覆盖全国30省,帮助3240万师生开课。

下一步,工业和信息化部、教育部将进一步形成合力,调配全系统优势资源,组织相关方面继续加大工作力度,共克时艰,为打赢疫情防控阻击战贡献力量。

“停课不停学”特别关注(二):家长为新教材问题伤脑筋

即时 | 2020-02-17 10:39

不少家长家长自备打印机打印教材 东南网记者 张立庆 摄

东南网2月17日讯(本网记者 张立庆)日前,本网报道了省政协委员陈雨农“停课不停学,新教材应紧急配送到学生手中”的建议,此建议立即引起了不少家长的关注。家长们普遍反映,没有书本新教材对孩子的学习有不利影响,他们通过向高年级学生借、网上购买、打印电子版等各种办法煞费苦心地去获取新教材。>>>省政协委员陈雨农:停课不停学 新教材应紧急配送到学生手中

记者采访发现,孩子新教材的问题困扰了不少家长。鼓楼区一所小学的三年级家长林女士表示,2月10日是网络空中课堂的第一天,原先学校是有发了电子教材链接,但在孩子实际使用过程中才发现,有时候孩子一边看着授课的电脑,一边还要用手机盯着电子教材,实在有点不便。为了帮孩子找到纸质教材,她多方寻找同事、朋友去借,结果费尽周折还是没有借到,不少高年级孩子的书本早被其他人抢先借走了。

仓山区一所小学的家长王女士也表示,孩子使用电子教材,担心视力受到影响,她也为孩子的教材问题花了不少力气。“起先我是想去新华书店买,不过受疫情影响,也不太敢去,听说书店也没有开门,后来在网上购买了,但没想到店家说2月14日才发货,目前还在焦急的等待当中!”家长陈先生表示,为了给孩子购买书本,跑遍了几所学校附近的文具店,发现也很少有文具店开门的,迫不得已托朋友花费500多元购买了一台打印机。五年级家长吴女士表示,给孩子打印教材,才发现十分耗费纸张,仅语文教材第二单元就有24页,单面打印要消耗24张纸,而整本教材共有135页。

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五年级语文教材第二单元共有24页,打印需消耗24张纸 东南网记者 张立庆 摄

记者了解到,家长们因担心孩子近视,便自己买课本,或者将电子版课本打印出来。商场的打印机也已经卖断货。福州大利嘉城晨星在线商贸公司负责人吴晨晞介绍,实体店从原定的2月10日延迟至2月17日开业,从2月8日开始,他就源源不断接到来自家长的订单,遗憾的是库存并不多。“这两天打印机、打印纸的销售量是以前三个月的量。” 该老板表示,到他这里下单的大多是通过朋友介绍来的。

数据显示,今年春节期间,平板电脑整体成交额同比增长55%,其中正月初二学生平板电脑成交额同比增长276%。家庭打印机销量同比增长超120%,其中教育内容打印机增长迅猛,同比超200%,家庭办公打印机同比增长超100%。

新教材能否发放和配送引起了家长和学校的讨论。不少家长们表示,听说教材大多已经发放至学校。也询问了学校老师,能否发放。不过得到的答案却是,没有上级部门统一通知,学校不能自己做主。记者采访了福州市鼓楼、晋安、仓山多所中小学。多位校长表示,疫情期间,“学校有上千名学生,工作量太大,大量老师进来也容易造成人群聚集;此外,邮寄书本的费用也是一笔不小的开支,这笔费用该由谁买单,也是个难题;第三,教材的消毒问题也是个难题”。不过一位校长也坦言,不止是学生没有教材,老师们也因为没有拿到教材,导致网络教学也很不便。

对此,省政协委员陈雨农表示,从目前家长们的反映情况来看,普遍希望及时拿到新教材,福建可以学习借鉴浙江等地邮政公司统一上门服务的方式寄送教材。他说,根据相关报道,在浙江江山、舟山、慈溪、丽水、杭州等地,部分地区邮政公司、教育局联合新华书店等相关部门,主动承担起中小学居家线上教学涉及的教材配送工作。对于此话题,大家有什么样新的看法和有效建议呢?欢迎大家留言。

照搬课堂教学用于线上?停课不停学该如何教怎么学

即时 | 2020-02-17 06:36

“停课不停学”该如何教怎么学

2月17日,原本是北京中小学开学日。突如其来的疫情,让春季学期开学日延期。

这一天,国家中小学网络云平台将开通,免费供各地自主选择使用。平台资源包括防疫知识、红色教育资源、专题教育资源,以及从小学至普通高中的主要学科课程资源,课程时间一般在20分钟左右。据悉,北京各区教委、各校老师已做好准备,在这一天开始指导中小学生“线上”学习。

从2月10日开始,“停课不停学”这个热点话题已经持续了一周。在原本要开学的日子,一些地方中小学校通过网课、视频直播等方式让学生在家学习。然而,在实施过程中,一些网课变味了。线下的学校生活被完整复制到线上,不“停学”变成了“不停”学,并产生了“水土不服”。

家长们反映,这些“水土不服”包括“重复打卡”“反复下载各种视频直播平台”“直播时反复掉线”“孩子反复走神老师无法兼顾”“互动性不强”等等。针对这些实际问题,教育部有关负责人表示:“停课不停学”是广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要防止照搬、套用正常课堂教学方式直接用于线上。

“停课不停学”,究竟该如何教?怎么学?它的真正内涵又是什么呢?

线上学习,只是方式之一

2月10日,包括湖北省在内的不少地方中小学校开始了“线上学习”的课程。

在上课之前,不少家长对此表示欢迎。“孩子学习的主动性、自觉性不强,一直居家懒散下去,功课落后不说,很多学习习惯又要重新开始培养。”河北省唐山市初中二年级学生家长孟哲告诉记者。

正式上课之后,孟哲体会到的却是力不从心。“孩子没有手机,我需要不停地为他打卡,上下课、收发作业等等。之前是他一个人学习,现在变成了我们两个人一起学习。”

一个人的学习内容,压在两个人头上,没有分解,却变多了。

他们一天的学习时光是这样的:学校要求学生们早上8点在某视频软件开班会,然后利用视频软件早读。紧接着,就是各科老师直播课登场了。“看直播课的过程中,我总是捏一把汗,因为我需要完整地陪伴在孩子身边,这样他才能不走神。一天下来,我们两个都很累。”

家长累,老师也不轻松。“我有时候会感到很紧张、焦虑,因为看不到学生的表情,我不能确定他们是不是听懂了,感觉工作量比线下多,但是效果如何不能掌握。”河北省唐山市初中二年级班主任李颖告诉记者。

记者在采访中了解到,一些教师不能熟练掌握“录屏”等技术,同时,对于直播了解有限,无形中增加了工作难度和工作强度。“比如,在直播课上,我应该怎么提问呢?我想到和学生‘连麦’的方式,但是有时需要学生再开一个直播,我们往往手忙脚乱。”李颖说。

2月11日,教育部门明确指出,如果强行要求所有教师进行录播,不仅质量上难以保障,而且也会增加教师负担,并且造成资源浪费,这种现象必须予以制止。

在各地出台的实施方案中,又有相应的具体措施。

北京规定:延期开学是假期的延续,各校均不得以任何形式集体组织上新课,也不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动。“停课不停学”是为了满足孩子的学习需求,坚决反对“线上满堂灌”。

山东则明确,小学生每次教学活动持续时间原则上15~20分钟,中学生25~30分钟,增大休息间隔。每日组织学生线上学习时间,小学、初中、高中分别不超过80分钟、120分钟、180分钟。

教育是情感的交流、帮助学生建立完整的思维和逻辑链条,这些目前还无法通过直播课或各种软件来实现。“线上教学和线下教学应该各司其职,不能把线下的学习复制到线上。这不现实,效果也不好。直播的功能应该是组织学生学习,让孩子在线下学得更好,而不是把所有的孩子都拉到线上”北京海淀教师王向东(化名)说,“老师应该少讲课,多指导,尤其是多给予方法性的指导,把时间用在沟通和交流上,还可以采取录播和直播相结合的方式。我的经验是把学生组织起来,分小组学习,发动学生自己的力量。线上教学的特点是‘划重点’‘碎片化’,应该充分利用其特点,让它成为常态化学习的一部分。今后正常教学秩序恢复之后,老师们也可以根据自己的教学所需,用好这种教学资源。”

学习的课程,在书本之外

疫情打破了安稳的日子,而抗疫的过程,却也给我们竖起了镜子、立起了榜样、提供了试题、供给了学习资源……

疫情本身就是一本活生生的“大书”。“这段时间,正是之前一直忙于应试的师生们静下心来‘读’疫情、‘读’社会、‘读’自己的好时机。借助前人留下的那些直面灾难和人生、直抵人心和人性的名著佳作,借此提升每个人对生活对生命对社会的观察力和领悟力,把读有字之书与读无字之书结合起来,提高每个人的科学人文素养和精神境界。”华东师范大学教授杨小微表示。

延期开学背景下,如何将疫情中的世界万象整合为孩子们学习的课程资源?如何让孩子们在家也能像在学校一样,成为积极主动的学习者、探索者?这是重庆谢家湾小学校长刘希娅思考的。

不打乱国家课程结构和内容,不完全依赖以讲授为主的网上微课资源,不过长时间依靠电脑和手机学习,充分考虑隔空学习的特点,不增加孩子和家长的负担,重庆谢家湾小学老师组成的“专题研究活动”项目组迅速成立,以“新型冠状病毒肺炎”疫情为专题,研发实施专题活动课程,驱动孩子们的学习。

让我们来看看不同年级学生的主题探究问题:1-2年级的孩子们以“今年过年,为什么不能出门玩呢?”结合最直接的感受、体验,在探究形成正确观念、养成良好习惯、关爱重要他人、涵养社会责任。

3-4年级的孩子们围绕“针对‘新型冠状病毒感染的肺炎’为什么各省市、国家启动一级响应?”思考当国家面临突发重大事件,作为社会中的个体应该怎么做?综合分析不同的社会群体、各行业、各领域如何合作协同来共同打赢这场病毒战役……在学习中去理解个人与集体、与社会、与国家的骨血相连。

5-6年级的孩子们将以“世界卫生组织为何发布‘新型冠状病毒肺炎’疫情为国际关注的突发公共卫生事件?”为专题开展研究,去学习平和客观地理解中国与世界、人类与自然的共生共融。

“从专题活动项目组到语文、数学、英语、体育、艺术、科学、道德与法治各学科组,从年级组到各班主任,研究还在一步一步深化、细化……不一样的‘停课不停学’将带给我们不一样的学习方式启发,带给孩子们不一样的收获。”刘希娅说。

“对于同样的事情,许多不同的描述、不同的观点,让我们感受到审慎判断的重要,也给我们机会运用这些素材学习判断:考察证据,考察逻辑,考察视角和立场,考察蕴含的情绪情感、立意、境界,由此得出尽可能有根有据的判断,也学着尽可能有根有据、合情合理地说话、做事,并不断提升立意和境界。”华东师范大学教育学系教授鞠玉翠认为,这场全国性甚至全球性的大事件,给每个人出了考题,而且是真实情境题。每个人都要做出自己的答卷,并在这一过程中展现自己的综合素养与关键能力。越能够有意识地把这考试也当作教育过程,不断检视自身的长短优劣,进而扬长补短,我们越能够在抗疫的过程中学会健康成长。

居家学习,家校共通、共识、共育

无疑,当下,师生关系、亲子关系都遭遇到了时空离散的现代性困境。

“教育行政部门应该基于这一时代命题,给师生关系、亲子关系的交往创造更多的时空。”北京中学教师余国志认为,学校可以做一些逆周期操作,不妨以此次疫情为契机,把更多的学习自主权和时间交给学生,把“控”变为“推”,把“教”变为“学”,把“管”变为“伴”。

“居家成长”“停课不停学”是学生成长刚需。

“一个转变的契机也摆在面前。这就是我们一直呼吁而举步维艰的、费劲推动而寸步难行的教学方式的转变,不管呼唤了多少年——要转变教学方式,要以学生为主,课堂教学的重心要转变到关注学生的学上来。”北京市特级教师、朝阳区教研中心高中语文教研员何郁说,这就倒逼着教师想一想,学生在没有人监管下,该如何有效自学?

何郁建议:“首先,帮助学生拟定好学习目标。做任何事情,都应明确目标,学习也是如此。安排了1课时,不能仅仅丢给学生一堆学习任务或一堆学习内容,还必须告诉学生,这1课时我们要达成什么目标,要训练什么能力,这就是学习目标。其次,重点应放在学法指导的研究和锤炼上。因为是居家自学,这次疫情下的学习,对于培养学生良好的自学习惯、提升自学品质和训练自学能力,是一次难得的好机会。做学法指导,一要具有可操作性,二要有针对性,它明确告诉学生应该怎么做,学生居家自学时,完全不需要老师指导也能顺利完成学习任务。最后,要做好学习清单与自测自评设计。”

“停课不停学的倡导和行为,要立足于密切家校联系,共创育人环境,而不是单纯为了课程学习。”上海大学教授谭旭东说,学校和家庭在孩子的教育与学习的目标上是一致的。因此,家校合作,共育学生,这是需要倡导的。比如,这一次就是锻炼和培养自己自学能力的好机会。作为家长的他很满意自己孩子的居家学习。“当然,我们一直比较注重书香环境的营造,也会经常和孩子讨论名著,包括一些生活热点,如这次灾疫。”

美家美食、动感时刻、创意空间……非常时期,北京市中关村第三小学雄安校区的“非常课堂”成了不可多得的亲子时光。看过“面粉面粉动起来”视频后,孩子们迫不及待地操作起来,拉上爸爸妈妈参加比拼;用洗洁精配上啤酒,孩子成为能帮妈妈做家务的小暖男了。家庭生活小能手、锻炼健身小达人、创意无限小天才,非常课程成为学生成长的营养菜单。

“现在,也是我们的成长期。‘停课不停学’不是急于在网课教学中掌握多少学科新知识,也不是急于借机“弯道超车”。不管是父母,抑或教育工作者,还是教育部门,都应该抓住教育的契机,全方位合力提升教育质量。”余国志说。

此时,河南省教育厅厅长在新闻发布会上动情的一番话在网络上流传:“在灾难面前,我们每一位老师、每一位家长、每一位同学必须真正地做到风雨同舟、携手共进。社会即课堂、生活即教育。我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担,在教学条件变化、交流空间变化中把疫情、把灾难当成教材,把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的事情,做到最好、做到最佳,保持良好的、积极的心态,共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。在抗击疫情的战役中进一步树立和塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养学生坚韧不拔、从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀,真正与祖国一起成长,在灾难和不幸面前,让灾难见证我们坚定成长的足迹,让不幸成为通向幸福的桥梁。”

(本报记者 姚晓丹 靳晓燕 刘博超)

黑龙江省“停课不停学”网络教学每天最长不得超3小时

即时 | 2020-02-16 18:24

中新网哈尔滨2月16日电(王妮娜) 黑龙江省教育厅16日发布消息,在防控疫情期间,黑龙江省中小学实行“停课不停学”的网络教学,暂按4周时间制定教学计划,在所有年级中,高中每天线上上课时间最长,但也不得超过3小时。

黑龙江省要求各地制定完善的线上教学工作方案,除小学低年级不作统一硬性要求外,其他年级进行网络教学,确保3月2日之后不具备开学条件的中小学校线上开课,线上开课教学计划暂按4周时间制定。线上开课的内容要体现疫情防控知识学习、专题教育和国家课程学习相结合,统筹考虑线上学习和开学后学习的衔接,防止以线上学习完全替代学校课堂教学。

黑龙江省具体规定了每天线上开课的节数,小学不超过3节,初中不超过5节,高中不超过6节,线上每节课不超过30分钟,增大休息间隔,保护学生视力。线上开课期间不得组织对学生的学业考试和对教师的业绩考核。线上开课资源要对学生免费,产生的技术服务等费用由教育行政部门和学校承担。(完)

疫情防控期“停课不停学”需各方同向同行

即时 | 2020-02-16 12:00

疫情防控期“停课不停学”需各方同向同行 _光明网

作者:天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津工业大学基地研究员、天津工业大学马克思主义学院副教授 邓鹏

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,教育部要求2020年春季学期延期开学,以阻断疫情向校园蔓延,并于近日印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》,其中均提到了“停课不停学”的相应要求。

然而在实施过程中“停课不停学”一定程度上面临着准备不充分、平台不统一、内容不适配、部分企业蹭热点促进网络消费等问题。对此,涉及的各方要正确理解政策的初衷,并根据相关要求各司其职、同向发力,共克时艰,才实现功效最大化。

准确理解“停课不停学”的政策初衷

“停课不停学”的学习方式不是指单纯意义上的网上上课,应是多样化的。线上学习是利用信息化手段实施教学的一种探索,不是把线下课堂教学直接搬到网上,也不能取代正常情况下的课堂教学。在线教学机构可利用自身资源优势积极补位,但不能越位,把疫情当商机,为一时之利而误导家长和伤害学生。

“停课不停学”的学习内容不只是狭义的学校课程,所涵盖的内容更加广泛。除了国家规定的相关课程外,疫情防控知识,防疫阻击战中涌现的先进人物、事迹,公共卫生知识、心理健康知识等,都可作为学习的内容。

“停课不停学”的学习组织实施上不能搞一刀切,要因地制宜。各地各校要根据疫情、学情、教情而量体裁衣,科学谋划,精准施策。对幼儿园、小学低年级,线上学习不作统一硬性要求,由家长和学生自愿选择。对其他学段学生要作出限时、限量的规定,避免学生网上学习时间过长。不得强行要求教师录课或开直播课,不得强行学生每天上网“打卡”、上传学习视频等,防止超前过快学习,防止增加家长和学生不必要的负担。

“停课不停学”需教育各方协同发力

为贯彻落实疫情防控期“停课不停学”的各项要求,教育相关管理部门、教师、在线教育机构和平台、家长、学生要多措并举,共同施策,同向同行。

第一,教育相关管理部门要做好相应统筹规划。一方面,各级各地教育行政部门要把责任扛在肩上,切实发挥好主体作用,认真按照教育部相关文件精神,做好“停课不停学”的部署工作,制定相应“停课不停学”的组织与管理方案和应急预案;要整合名校、名师、名企的力量,推动上线一批优质课程;要抓好对相关事宜的事前、事中、事后的指导和管理;要及时报送和发布相关信息,加强舆情监测和舆论引导工作,防止产生负面舆情。另一方面,各大中小学校、幼儿园的教学管理部门要认真贯彻落实各级文件精神,认真摸清家底,根据各学段的教学规律和要求,按照“一校一策”原则,制定疫情防控期间在线教学的实施方案,把相关要求落实、落深、落细;要用好、用足教育部、省、校的优质在线课程资源,并积极加强与在线课程平台的沟通,制定与学校实际、网络平台相匹配的“停课不停学”详案,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动;要强化对线上教学的课程内容、教学过程、平台运行的管理,把教师承担的在线教育教学、辅导答疑、作业批改等计入工作量,纳入绩效管理,多方面推动落实。

第二,教师要自觉增强线上授课的理念和能力。作为具体执行者,教师要积极转变观念,越是艰难越向前,树牢“互联网+教学”理念,深刻认识重大疫情防控期“停课不停学”与一般情况“停课不停学”的不同特征,搞清楚传统课堂教学与线上教学的同与不同,主动适应特殊时期“互联网+教育”的新形势、新任务、新要求,力争成为“优师”;要把日常网络教学积累的经验和参加线上教学培训所学技能利用好,根据授课学生年龄段特点科学制定线上学习计划,精心安排线上教学的内容、时长和进度;要努力提升触屏、触网授课的组织协调、语言表达、信息沟通、网络信息技术运用等线上教学技能;要统筹用好互联网上已有的疫情防控资源,多渠道向学生宣传相关知识,促进学生身心健康、全面发展。

第三,相关平台要加强课程资源和技术支持。一方面,在线教育机构要进一步整合和优化线上教学课程资源,推出更多适应教育规律、符合学生健康成长的优质教学资源,尽量多地免费开放优质在线课程,积极发挥补位的作用,杜绝出现超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为。另一方面,课程平台要提升服务质量,积极开发便于教师开展线上教学、线上讨论、答疑辅导等教学活动的数字化教学软件,加强技术攻关力度,切实解决好线上教学中出现的登录难、运行卡等技术问题,保障平台运行顺畅。

第四,家长要在“不停学”中发挥相应的作用。家长作为孩子的第一任老师,在战“疫”期的“停课不停学”上更不能缺位。家长要积极把家庭作为学生学习的第二课堂,要在帮助学生完成相应线上学习的同时,积极开展一些居家的体育锻炼、亲子活动、家务劳动教育等,促成学生德智体美劳的全面发展;家长要利用战“疫”这个特殊时期,把生命教育、感恩教育、责任教育等创造性地融入家庭教育中,给学生讲述战“疫”期间涌现的医者仁心、先进典型和人间大爱,帮助孩子深刻领悟中华民族精神的精髓,鼓励孩子勇敢面对疫情、克服困难、承担责任。

第五,学生要自觉培养居家自主学习的能力。疫情防控期“停课不停学”是为了让学生在“隔空教育”中学有所乐、学有所获。学生要积极掌握线上学习的基本技能,努力适应学习的新环境、新形式,认真完成任课教师布置的各个环节的教学任务,并及时向教师、家长反馈线上学习中遇到的相关问题,加强与同学的沟通和交流,推动问题的解决,提升居家学习的效率和效果。同时,学生要更加主动地发挥好线上学习的主体作用,加强线上学习的自律,通过线上学习的实践,在教师和家长指导下正确处理好居家学与课堂学、线上学与线下学、课程学习与公共知识学习等的关系,不断提升自己的自主学习、自我管理和自我约束等能力,保值保量地完成各项学习任务。

陈雨农:停课不停学 新教材应紧急送到学生手中

即时 | 2020-02-13 22:43

东南网2月13日讯(本网记者 张立庆)“教学管理要更加到位,确保停课不停教不停学。要突出分类指导,根据大中小幼学生不同阶段学生群体的不同特点,因地因校制宜抓好线上教育指导。”近日,福建省教育厅对我省学校停课不停教不停学提出了明确要求。当前,全省各地中小学网上教学已经陆续开展起来。网络课堂虽然是上起来了,但不少家长、学生却发了愁,课本还没有拿到手中。此现象引起了福建省政协委员陈雨农的关注。陈雨农建议,教育部门应紧急采取措施,将新教材配送到学生手中。

陈雨农在调研中了解到,目前各地新学年书本教材基本发放到学校,但不少学校因为疫情防控管理,无法将书本教材发放到学生手中,导致教师备课、线上课堂展示理解、教学互动不畅、课后练习无法正常进行。另外学生不仅全天在线上课,课后还必须使用电子产品完成作业。他很是为这样的网络教学质量担忧,同时也为学生的视力所担心。

近日,他关注到,在浙江、江西、上海等地,明确要求各级教育部门和中小学要在做好防控工作的前提下,采用送书上门、邮政快递等方式,将春季教材分送到学生手中,确保防疫期间中小学生“停课不停学”。

陈雨农表示,及时将教科书邮寄到家,让学生有课本可以深入预习、复习、理解教科书的内容及核心知识点,这样可以降低老师的备课及课堂展示的复杂度,确保与平时教学无异的教学质量。

此外,教科书和同步教辅发放到家,就不需要让学生在下课后继续对着手机、电脑学习、完成线上练习,影响学生用眼健康。

“停课不停学”,在线教育能否经受住四重考验?

即时 | 2020-02-13 16:04

新华社南京2月13日电 题:“停课不停学”,在线教育能否经受住四重考验?

新华社“新华视点”记者蒋芳、王莹、郑天虹

网课平台崩了,教师当主播慌了,学生眼睛花了,家长打卡累了……近日,全国多地学校陆续启动线上开课,受到广泛关注和热议。

抗击疫情背景下的“停课不停学”,导致很多学生、教师涌向在线教育平台。从教育主管部门、学校、培训机构,到一线教师、学生、家长,均在接受考验。

第一重:众多学生上线,资源够不够?平台行不行?

教育部于1月底宣布2020年春季开学延期,并提倡“停课不停教、不停学”。短短两周,从教育部门到各培训机构都放出“大招”。

慕课、空中课堂、电子教材、开放数据库……为保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”,截至2月2日,教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门,覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类;教育部还要求高校强化在线学习过程和多元考核评价的质量要求,制定在线课程学习学分互认与转化政策,保障学生学业不受疫情影响。

2月17日,国家中小学网络云平台将正式开通,教育部整合国家及有关省市和学校的优质教学资源,提供包括新冠肺炎防疫知识、红色教育、专题教育、数字教材,以及从小学到普通高中主要学科课程的学习资源。

江苏省南京市在1月底就着手组织名师,整合名课资源;截至2月8日,已上线1021节课程,组织了384位拥有市学科带头人及以上称号的名特优教师,制定了答疑值班表。

为了将招生旺季变淡季的损失降到最低,据不完全统计,已经有超过35家大型教育培训机构将线下课程改线上。“春节期间,产品技术、教研教学、市场运营、品牌公关等团队,都没休息。我们紧急采购了300套设备,快递到老师家里面,一对一指导安装,老师重新备课,可以说是不计成本。”学而思沈阳分校校长李响说。

资源一切就绪,但面对巨大流量的考验,多个平台却措手不及。2月3日,猿辅导免费直播课程开课第一天,就因超过500万人同日在线上课而出现“网崩”。很多在线教育平台都存在卡顿、闪退、掉线等问题,阿里、华为、腾讯云交互服务均存在压力过载问题。

第二重:教室变直播室,老师能力怎么样?

2月2日是沈阳市原定的高三开学时间。1日,高三线上学习方案正式启动,2日起,全体学生在家依托微信群、QQ群、钉钉群,按照统一的教学计划、作息时间和课表学习、互动。班主任在各班授课群里负责监督管理,各科老师网络直播授课。

“比平时上课累多了。”沈阳市第九中学高三政治老师高慧说,信息越多,越需要整合,从中挑出最有用的给学生。

线上教学,让不少老师感觉有压力。有的老师对着几十个自制力不足的小学生直播一脸尴尬,有的老师自说自话没有互动,有的老师把设备误调成静音跟空气说了四十五分钟……

记者采访了解到,虽然手忙脚乱的不少,但也有不少能力出众的老师经受住了考验。

给大家分享自己制作的数学知识思维导图,讲讲假期里亲身经历的数学小故事,口述一道数学题,如何玩鲁班锁和三阶魔方……因为善用网络激发学生学习兴趣,广州市东风东路小学的数学老师唐广海被同学们取了个外号叫“黑科技”老师。东北育才学校高中部教师王威借助清华大学开发的“雨课堂”平台,将PPT、慕课资源与微信功能融为一体,通过音视频直播,学生随时“举手”提问,教师可以实行“翻转课堂”式教学,课后批改作业及时答疑。

第三重:学生视力、身心健康如何保障?

“三门网课都在今晚开答疑会,我们只好让手机、电脑、ipad同时开着。”江苏省无锡市一位家长李先生说,因延迟开学,他给孩子报名了英语、编程等网络课程,每天监督孩子上课,课后打印一堆电子版的练习题,做完拍照上传给老师,烦不胜烦。

李先生说,本以为延迟开学能让孩子轻松点,但又担心一旦放松要求,过了这个超长假期,自己孩子比别人落后太多,所以不得不努力跟上。

一些学校制定的课程表,时长也很“惊人”。记者查看了有些学校的课程表,有的一个上午安排了四五节本校课程,下午还要收看全市或全区统一的微课视频。一位家长苦笑:“孩子听没听进去不清楚,我担心天天盯着屏幕,孩子恐怕很快要得近视了。”

“基本的教育规律不能因为应急而被忽视。”广东省教育研究院相关专家认为,要关注在线背景下学生的身心健康问题;一般而言,每段在线教学的时间不宜过长,10-15分钟讲完一个教学点为宜,一天的在线教学不宜超过四个小时。

南京金陵汇文学校让每名学生自主制定个性化时间规划表。“我会帮他们提出修改意见,如劳逸结合、保护视力等。学生们自行打印后贴在墙上每天打卡,督促他们形成好习惯。”该校一位班主任老师陆雪莹说。

第四重:除了应急,在线教育能否再次升级?

在此次抗击疫情背景下,在线教育会不会迎来风口?

教育专家认为,发展在线教育,能让各地学生都接触到“牛校”的教学视频和教研资源,有利于实现教育资源的均等化,对教育落后地区的老师和学生都不无裨益。

记者调查了解到,虽然在线教育资源已经比较丰富,但现实中,中西部地区、农村地区的教师在使用在线教育技术、利用优质教育资源等方面,素质参差不齐,很多地方还停留在统一收看“空中课堂”阶段。

“很多发达地区已经在用AI技术、大数据手段等信息化工具实现学习任务打卡、作业在线批阅、为学生‘画像’提供个性定制,农村学生还缺少上网终端,用手机流量也有限制。”辽宁省西丰县教育局副局长程少峰认为,要以这次提升教师在线教学能力为契机,开辟农村教学的新思路和新途径。

“虽然在线教育是抗击疫情的应急之举,把握得当就可能是教育改革的创新之机。”广东省教育研究院相关专家认为,在人工智能、5G时代到来之际,无论是实现因材施教、提高课堂效率,还是优化教育供给,在线教育的普及与跨越式发展,将促进教育的系统性变革,催生新的教育生态。(参与记者吴子钰)

别曲解“停课不停学”

即时 | 2020-02-13 11:03

为防止疫情向学校蔓延,各地普遍延长学校假期,并组织开展“停课不停学”。但在落实和执行过程中,却出现一些抢跑、走偏的现象,给教师、学生和家长增添了负担与烦恼。教育部日前回应:停课不停学,不等于单纯上网课,不能“一刀切”。

首先,居家学习不能替代课堂教学。网络授课互动性不强,同样的进度不一定能保证学生听懂学会,应适当调整授课方式。其次,并非所有学科都要开展网络教学。教师要保留一定自主权,合理选择教学资源、制订学习计划,而非盲目跟风。其三,各地情况不同,特别是边远、贫困地区,不宜强制要求开设网课。

“停课不停学”的目的,是让学生在家时也能学习课程,因此要坚持从实际出发。不同地区、不同学段、不同课程的实际情况不同,要摒弃形式主义和层层加码的思维,坚持省级统一部署与各地各校实际相结合,因地制宜、因材施教,探索适合自己的方式。

教育部、工信部:“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位

即时 | 2020-02-13 07:09

新华社北京2月12日电(记者施雨岑)教育部、工信部12日发出通知,对“停课不停学”工作提出明确意见。通知明确,“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位,维护广大师生健康安全,坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。

通知要求,对上网学习的要求,可借鉴一些地方好的做法,对小学低年级上网学习不作统一硬性要求,由家长和学生自愿选择,对其他学段学生作出限时限量的具体规定,避免学生网上学习时间过长。坚决防止超前过快学习,保护学生视力,防止增加学生不必要的负担。

通知强调,要做好开学后教学与居家学习的衔接。要求防止以居家学习完全代替学校课堂教学,正式开学后要精准分析学情,认真对学生居家学习情况进行摸底,对学习质量进行诊断评估,有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的课程,有重点地对已学内容进行讲解和复习,加大对学习困难学生的帮扶力度,确保每名学生较好地掌握已学知识内容,然后再进行新的课程教学;对小学低年级没有参加网上课程学习的,要从头开始实施教学。

停课不停学,教育部最新答问

即时 | 2020-02-12 11:32

近期,部分地方陆续开始了网上“停课不停学”工作,大家对一些问题比较关心。为此,教育部有关负责人回答了记者提问。跟随教育小微一起来看吧↓↓↓

1. 为什么要提出“停课不停学”?

答:因防控新冠肺炎疫情需要,学校延期开学,学生不能在正常开学时间到校上课学习。因此,广大家长十分关心延期开学期间孩子的居家学习问题,有的家长甚至产生了焦虑。教育部对此高度重视,要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作,为广大学生提供学习资源和学习支持服务,帮助解决实际困难。各地教育部门和广大中小学校积极响应、勇于担当,为此做了大量工作,目前采取的网上学习是一项临时应急措施。

2. 如何准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式?

答:“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,特别注重疫情防护知识普及,加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹,弘扬社会美德,增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感,也可以多读一些经典名著名篇。学习的方式应该是多种多样的,一些地方开通网上教学,只是“停课不停学”的方式之一,是利用信息化手段实施教学的一种探索。

3. 如何看待一些地方组织教师录播网上课程?

答:开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源,确有需要的,可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程,作为必要补充,共享优质资源。各地要针对网上学习特点和学科特点,认真研究明确适合线上学习的课程,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。如果强行要求所有教师进行录播,不仅质量上难以保障,而且也会增加教师负担,并且造成资源浪费,这种现象必须予以制止。

4. 如何防止增加学生负担?

答:实施“停课不停学”,各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点,坚持从实际出发、科学安排,合理选择学习资源。对上网学习的要求,可借鉴一些地方好的做法,对小学低年级上网学习不作统一硬性要求,由家长和学生自愿选择,对其他学段学生作出限时限量的具体规定,避免学生网上学习时间过长。同时,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等,防止增加学生不必要的负担。要指导学生合理安排作息时间,通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式,保护视力,增强体魄,保障身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动。

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5. 如何做好开学后教学与现在居家学习的衔接?

答:居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因,学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学,正式开学恢复课堂教学后,各地各校要精准分析学情,认真对学生居家学习情况进行摸底,对学习质量进行诊断评估,有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生,有重点地对已学内容进行讲解和复习,加大对学习困难学生的帮扶力度,确保每名学生较好地掌握已学知识内容,然后再进行新的课程教学;对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

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6. 如何应对网上教学出现的网络拥堵现象?

答:确保网络正常运行是保障网上教学的基本前提。由于我国中小学生人数众多,各地网络基础条件差异较大,在延期开学的同一时间段内集中上网学习,出现了网络拥堵。各地要加大与工信部门及网络运行企业的协调力度,积极争取支持。要因地制宜、从实际出发,根据当地网络情况、服务能力、学生分布等做好分析研判,有针对性地指导“错峰”登录上网。

7. 如何规范当前校外培训机构的培训行为?

答:做好新冠肺炎疫情防控工作是当前的首要任务。校外培训机构必须根据各地要求,停止线下培训行为,不得擅自提前开课形成学生聚集,严防疫情扩散。要规范线上培训行为,对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以严肃查处。各地教育部门和学校要切实负起责任,做好“停课不停学”有关工作。

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