教育部发新中小学生守则 对发型着装不做硬性规定

邓友超：我们在调研中听到不少校长、教师反映，现行2004年颁布的《中小学生守则》有很多要求显得“高大全”，比较抽象，可操作性不强，应提出具体的普通学生都能遵守并做到的基本规定。比如，对“热爱祖国”的规定应更具体化。因此我们在修订《守则》时写道：尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。这就是让学生知道升国旗时应如何做、唱国歌时应如何做，让学生通过了解国情历史增强热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素感情。

学生发型、着装不做硬性规定

记者：此次《守则》征求意见稿公布后，也有人提出《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》也需要与时俱进？　　

邓友超：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》都是教育部于2004年颁布的。我们在调研中的确发现，随着时代的变化，现行《守则》和《规范》存在着一些问题，有些规定不符合实际。如《规范》中关于留短发的规定，大家认为没必要从全国层面硬性要求。

新版《守则》彰显核心价值观 　

记者：新版《守则》有哪些亮点？　　

邓友超：新版《守则》主要有三个亮点：一是贴近时代，充分反映社会主义核心价值观的内涵和要求。如“爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐”等核心价值观的内容都有所体现。同时也体现了“三爱”、“三节”、心理健康、文明出游、网络、安全、阅读等学校、社会和家庭高度关注的内容。二是突出对学生言行的基本要求。各地各校可依据守则，结合实际情况制定相关的学生管理规定或行为规范。三是简单明了。凝练为“三爱”——爱祖国、爱学习、爱劳动；“三讲”——讲文明、讲诚信、讲法治；“三护”——护安全、护健康、护家园九个条款，通俗易懂，朗朗上口，便于学生内化于心、外化于行。

加强国际比较 立足本国实际

记者：前段时间，社会上一些媒体对美、英、日《中小学生守则》进行了报道，本次修订是否有所借鉴？　　

邓友超：近年来媒体和网民对于《守则》的关注，往往源于所谓的国际比较。其中，对美国、英国、日本和中国的小学生守则进行比较的文章很受网民关注，如“英国小学生守则”包括“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果”，网民认为，这样的规定有助于保障学生安全。新修订的《守则》充分吸收了这些好的意见和建议，如专门增加了“护安全”的条款，且列出了“红灯停绿灯行”这样具体可行的内容。　　

但是，经过修订专家组认真查阅相关国家教育法律及文件，并咨询这些国家的教育研究人员，同时根据我们委托相关驻外使领馆教育组调研的结果来看，英、美、日均没有全国统一的学生守则。高度重视小学生安全的所谓的“英国小学生守则”十条，几年前最初在中国网站出现时，这十条被称为“儿童安全十大宣言”，和“小学生守则”完全是两回事，后在流传过程中逐渐被改称为“英国小学生守则”。所谓的“美国小学生守则”实则是一本美国文化读物给小学生提出的建议，在流传过程中逐渐被误称为“美国小学生守则”。所谓的“日本小学生守则”，则只是日本某所学校的校规节选。

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新版中小学生守则征意见 网友点赞：操作性提高了

　　↑新版《中小学生守则》

　　↑现行版《中小学生守则》

教育部1日公布《中小学生守则(征求意见稿)》，提出爱祖国、讲文明、护安全等9项内容，其中在“护安全”一项中特别提出，中小学生要“会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命”。

据了解，《中小学生守则(征求意见稿)》包括爱祖国、爱学习、爱劳动、讲文明、讲诚信、讲法治、护安全、护健康和护家园9项内容，由现行的《中小学生守则》《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》合二为一，坚持贴近时代、突出基本、易记易行原则，注重可操作性。

教育部有关负责人介绍，2004年，教育部发布《中小学生守则》《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》。随着时代变化，《守则》《规范》中有些规定不符合实际，《规范》内容过多且交叉重合等。因此，教育部在2012年启动了《守则》《规范》修订工作。此次公开征求意见截至8月20日。

另据消息，浓缩版守则中还出现了不少新身影，例如热心志愿服务、控制上网时间、会自护懂求救、垃圾分类低碳生活等。而“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等则不见踪影。

【网友评论】

@临江真人：小学生不必记那么多，还可以更为精简，例如，尊重师长，团结同学，起居有常，勤学善问，注意卫生等即可。

@尹鸿：具体了，可操作性提高了。就是内容罗列比较多，记忆对照都比较困难，守则还是应该更加基本一些，不同年龄段的中小学生也应该有所区别。

@孙云晓：从天上回到地上，脚踏实地心安。

@Jackie-wur：对了，这才是比较有实际意义的，爱祖国，爱人民，只是嘴上说的，难以用实际行动来证明。