技术技能筑牢强国基石——我国职业教育改革发展纪实

自2010年教育规划纲要颁布后的5年来，我国职业教育在多个领域取得了突破和进展。一系列的数字代表着成绩——职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到两亿人次，1.33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点，基本覆盖了国民经济建设的各个领域。

“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”“职业教育既是教育，更是经济，还是民生”……伴随着中央领导同志一句句掷地有声的指示，职业教育展开了一幅前所未有的壮阔蓝图。

构建现代职业教育体系，打破人才培养“天花板”

从20年前只有2000平方米二层小楼、几百间震后简易房，3个专业、300多名学生、60多位教职工，发展到现在刚刚搬入占地1644亩的曹妃甸新校区，唐山工业职业技术学院院长田秀萍用自己的亲身经历展示着我国职业教育的飞速发展。

最令她骄傲的并不是硬件的提升，而是“软实力”的突飞猛进。“学院通过构筑高职院校、中职学校、国外应用技术大学、学院所属企业平台等相结合的现代职业教育体系，形成‘一套人马、多块牌子、交叉任职、资源共享’的内生性职教集团，探索中职、技校、高职、成人教育、国际应用大学本科的系统联合培养人才路径。”田秀萍表示。

到2020年建成现代职教体系，是2010年教育规划纲要提出的战略目标。在教育部等六部门制定的《现代职业教育体系建设规划》中，系统构建了从中职到研究生的培养体系，打破技术技能人才成长“天花板”。据此，各地纷纷进行试点探索，江苏、湖北、广西、甘肃等地在完善5年贯通培养的高等职业教育制度的基础上，进一步推进中职、高职、应用技术型本科教育分级培养或联合培养。

“通过集团化办学和中高职衔接，我们培养了一大批、多类型的高素质劳动者和技术技能型人才，包括‘全国劳动模范’‘全国五一劳动奖章获得者’等。”说到这里，田秀萍掰着手指告诉记者一个数字，“今年单招考试中，报考学生3300多名，超过单招计划2.4倍！”

砥砺前行，踏实中创造出彩人生

一位大二学生，不但获得了全国技能比赛的大奖，更得到了用人单位的签约。他就是辽宁交通高等专科学校二年级学生涂长虹。他不但在去年第六届全国数控大赛中获得了一等奖，并已与中国工程物理研究院机械制造工艺研究所签约。

“这是一个机遇，但我也没想到能抓住它。”说到这里，涂长虹兴奋了。

机会来之不易。为此，涂长虹愣是一个暑假没回家，像钉子一样把自己钉在了车间，早上八点前到，晚上五点多走，连午饭也不出车间。最让他难忘的是，夏天酷热难当，加上初期对于车间操作的不熟练，涂长虹每天都要出好几身汗，“每天我的背心都是湿了干、干了湿，脱下来一拧就是一摊水”。

凭借练就的实操本领，他脱颖而出。

在刚刚召开的庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上，“土生土长”的唐山工业职业技术学院教师杨珍明荣获“全国先进工作者”荣誉称号。他带的学生成为各大赛事的获奖常客，比如省赛第一名、全国一等奖。为了解决学院车间数控设备的故障问题，他自学研究并获得了成功。现在80%以上的设备故障都要靠他来解决，不但每年为学院节省数万元的维修费用，更保证了教学和生产的顺利进行。

“我感受到国家对职业教育的重视与寄望，感受到我身边的人对职业教育认识的逐渐转变。我们不是‘985’‘211’高校毕业的学生，但我们只要努力学习，掌握过硬的职业技能，就能拥有成就出彩人生的机会。”涂长虹说出很多职院学生的心声。

依托职教优势，促进大众创业、万众创新

在日照职业技术学院，2008届毕业生代振忠是一个“传说”。正是凭着一股不怕输的精气神，他所创办的日照至信科技有限公司，已成为日照软件行业的龙头，目前服务的政府单位已超过100家，年营业额4000多万元。更可贵的是，每年回母校招聘已成为代振忠的“必选动作”，75%的公司员工都来自于该院。

大众创业、万众创新，不仅需要学生创业的成功案例，还需要社会与学校营造创业的氛围与机会。

5.1%，这是金华职业技术学院2013届毕业生的自主创业率。每当提起学院逐年提升的自主创业率，院长王振洪一脸的自豪。“创业既需要氛围，也需要教育。”他告诉记者，“学院建立了创业教育核心团队，定期开办‘创新创业大讲堂’，主讲教师由企业家、行业专家、创业成功校友担任，现已开办10余讲，参加学生达4000多人次。同时，招收具备一定创业潜质、又有明确创业意愿的学生参加创新创业实践班，按模拟公司团队的方式自愿结队分组，开展实训性创业训练。”

目前，该校开设的创业孵化园已成功孵化项目50余个，带动学生创业累计达6000余人。