尴尬农村校医：待遇低晋升难 多数学生毕业就改行

岗位待遇低、职务晋升难、工作条件差，大多数校医专业学生一毕业就改行，就算入了本行也无“技”可施——

编者按

这是关于两个校医专业毕业生的真实故事，故事中的两位主人公一位被迫转行，一位在奋斗多年之后被迫做兼职校医。两位主人公的遭遇在农村学校非常普遍，折射出当前奋战在农村中小学校医疗卫生工作一线的农村校医的尴尬。校医特别是农村校医数量不足、整体素质不高、后续发展缺乏保障等，严重制约了基层学校卫生事业的发展，给学生的生命健康埋下了隐患。

王光彪与张文，是同一所省属中专卫生学校1997级、1999级校医专业的学生。师兄弟两人虽不同年级，但毕业后他们却做出了同样的选择——回到农村学校担任校医。张文去了江苏省淮安市的一所农村小学，王光彪则去了江苏省徐州市的一所农村中学。

同样的选择，却遭遇了不同的经历。

“与我有联系的有9名同学全部转行做老师了”

2001年10月，当怀揣为农村学生健康保驾护航梦想的张文，来到乡镇中心小学报到时发现，全校有800多名学生，但没有任何懂医疗卫生知识的专业人员，“硬件也很差，只有几排砖瓦平房，根本没有医务室”。

即便是这样，张文已经很欣慰了。因为最起码有学校接收了他，他的同班同学中有三分之一因为没有学校接收校医这个专业而直接改了行，或打工，或创业。

然而见面后，校长对张文说的第一句话是：“校医在我们这里没有用，我们接收你，是因为我们这里实在是缺音体美老师，你就去做体育老师吧。”

就这样，从2001年至今，张文先后做过体育老师、音乐老师、语文老师、数学老师，唯独没碰过本行。

张文告诉记者，与淮安市相邻的盐都县卫生防疫站，曾对全县20个农村乡镇的345所小学卫生状况进行了调查，发现345所农村小学中，拥有专职健康教育教师的只有5所，比例为1.45%。

而1990年国务院颁布的《学校卫生工作条例》中就要求：“学校必须按照学生人数的600∶1配备专职卫生技术人员，学生人数不足600人的学校可以配备保健教师”。

从目前所能查询到的最新的全国校医情况调查，是北京大学儿童青少年卫生研究所与教育部体卫艺司于2007年8月所做的“我国中小学校专职校医配备现状”，该调查结果发表于2014年11月的《中国学校卫生》杂志。

该调查选取了我国东中西8个省份的7753所中小学，调查结果显示，学校专职校医配备率东、中、西部分别为24.95%、4.22%、3.83%；城市与农村学校的专职校医配备率分别为46.51%与3.90%。

“从校医专业毕业后，与我有联系的有9名同学，据我所知，他们已经全部转行做任课老师了。”张文对记者说。

“实际上，校医非常重要。校医在维护师生的身心健康方面承担着重要职责，是教育教学工作中不可缺少的重要组成部分。校医对于培养学生良好的卫生习惯、监督管理校园卫生安全、对校内人员出现的常见较轻疾病进行诊治等方面，起着不可替代的作用。由于没有校医而致使学生延误救治的事故屡见不鲜。”

张文举例说，在东莞市一所小学的体育课上，一位12岁的女学生在跳皮筋时，因心源性休克引发突然晕倒，经抢救无效，再也没有醒过来。事后，校方承认校内没有校医。“如果有校医在场，女孩花季的生命或许就能延续”。