一个老师教６门课 农村娃如何跳“龙门”？

晴天一身灰雨天一身泥　办学条件薄弱怎么补？

由于相关政策不配套，资金投入跟不上，农村义务教育阶段，尤其是村级小学标准化学校建设过程中存在诸多问题：首先是教学及配套用房不足；其次是教学及设备条件相对较为简陋，难以满足教学需求。

安徽省蒙城县教育局负责人介绍，目前，很多中小学校操场还是土操场，雨天泥泞不堪，晴天尘土飞扬，跑在上面还常摔跤。学生一上早操和体育课，到处尘土飞扬。“黄土操场已不能满足学校体育课教学和业余体育训练的需要，影响了学生体育运动和素质教育的深入开展。”

全国人大代表、广东中山纪念中学校长贺优琳说，不仅在经济不发达地区，即便是珠三角这样的经济发达地区农村，一些学校连起码的操场和图书馆都不健全，孩子们最基本的素质教育：强身健体和增加阅读都是一件很奢侈的事。没有这些基本的硬件支撑，素质教育就无从谈起。

教育部副部长刘利民在今年２月举行的新闻发布会上介绍，近年来，我国农村教育发展取得了明显成效。但是，贫困地区经济社会发展依然相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，这些仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节，是实现义务教育均衡发展的重点和难点。

卢凌说，一些农村公办学校学生大量流失，有的几万人口乡镇的中心学校在校学生不足１００人，有的学校甚至都招不到学生了。“国家投巨资实行免费义务教育，而农村家长却送子女读城镇里昂贵的私立学校。整合农村教育资源，改变农村学校散、小、弱等现象已迫在眉睫。”

全国人大代表檀结庆也表示，农村地区办学条件薄弱，优质的教育资源和生源都集中在县以上的城市，这是不可回避的事实，也是农村学生考入重点院校比例低的根源所在，同时，也是造成“择校热”的根源之一，应该从源头上改善农村的教育环境，增加教育投入。