农村好学校都去哪了?—代表呼吁补齐城乡教育不均衡短板

新华网北京３月６日电（记者张辛欣、叶前）“多年后，我留学回来，发现家乡的中学实力弱了很多，当地亲戚告诉我，好老师去了省会城市，好学校也向那边集中了。”全国政协委员、百度ＣＥＯ李彦宏说，留给农村和基层教育机会少，是他非常担心的问题。

城乡教育不均衡，是包括李彦宏在内的很多代表委员的忧虑。５日提请十二届全国人大二次会议审议的政府工作报告提出，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长１０％以上。如何补齐教育短板，也成为代表委员热议的重点。

教育均衡，先要师资均衡。全国人大代表、ＴＣＬ集团董事长李东生说，乡村教师待遇低，流失严重是亟须重视的问题。

这位家电行业的“大佬”在两会前调研发现，占７０％人口的农村，８００多万乡村教师却要承担着６０００多万学生的基础教育工作。中西部９个省份，３万多所乡村小学班级与教师比平均仅为１：１．３４，老师甚至要跨年级“身兼多职”。

“条件差、责任大、职称低、机会少。”李东生用这１２个字来形容乡村教师的现状。“老师是农村教育的‘根’，保障好他们，才能保障好广大农村学子。”李东生建议，通过财政投入切实提高乡村教师的待遇，完善补助、激励以及晋升机制，改善居住和生活条件，解除乡村教师后顾之忧，也要建立乡村教师的“再教育”机制，促进城乡教育均衡化。

教育均衡，还要硬件均衡。“或许互联网时代，我们还有更多的办法解决这些难题。”李彦宏说，乡村教师的现状很难即刻改善，可以通过互联网，把好的教案、试题等放在网上共享。“如果那些有天资又勤奋的孩子能有渠道得到优质资源，他们成长起来对推动整个中国的创新非常有益。”

李彦宏建议通过专项经费、财政补贴等方式，完善学校的网络基础设施，推动各学校将其教案、课件、试题等资料通过互联网向社会免费公开共享，让更多偏远、经济不发达地区的学生平等获得优质教育资源。

教育均衡，也要升学机会均衡。全国人大代表、广东中山纪念中学校长贺优琳说，报告中“１０％”的硬指标让他非常振奋。教育改变个体命运，每个人又改变着社会的命运。提高农村孩子的升学机会，就是提高他们改变命运的机会。他建议，指标能够尽快细化，过程更加公开透明。