新华社兰州3月6日电（记者 李杰）教育对于乡村儿童的意义是什么？全国政协委员马晓丽思考片刻后，想起了课堂上某个孩子的笑容，“我想那就是答案。”

1994年出生的马晓丽，目前在甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县吹麻滩镇前庄小学担任副校长，而不久前她还是积石山县居集镇深沟小学语文教研组的组长，故事也发生在那时。那天，马晓丽正端着课本朗读课文，不经意抬头，便看见某个学生扑闪着大眼睛，看着自己。

这位一年级的学生因有智力障碍，入学后一度很抗拒老师，也不爱与同学说话，总是低着头。为了让他能融入班级大家庭，马晓丽以课余活动为抓手，组织学生们参与，游戏的时候让学生们帮助他完成任务，并发奖品奖励，慢慢鼓励他多与同学互动。

在学习上，别的同学完成两次作业的时间，他却连一次作业也难做完，这时马晓丽便会夸奖他字写得漂亮或者内容写得好，渐渐打开他的心扉。“今年二年级了，语文考了70多分，进步特别大。”马晓丽说，看到他们温暖的笑容更坚定了自己的决心，通过努力与创新为孩子们提供更优质的教育环境。

马晓丽始终将目光聚焦于孩子们身上。2023年底，积石山县地震发生后，马晓丽积极参与救灾与重建，不仅协调全国政协委员捐款捐物，协助物资运达灾区，还依托专业能力，在“帐篷小学”开展心理疏导，通过唱歌、绘画等方式帮助学生走出心理阴影。“灾后重建与心理健康也成为2024年我履职的重要一环。”马晓丽说。

不仅如此，马晓丽还走遍乡镇、县城的各个中小学校园，与老师面对面交流，与学生心贴心沟通，了解基层教育发展的难点、堵点。2024年，聚焦乡村法治教育资源短缺、信息化教学能力不足等问题，她提交了个人提案4件、联名提案3件。

今年，马晓丽感到肩上的责任与压力更重了。马晓丽说，近几年，国家对乡村教育的支持力度明显加大，各项政策得到了有力实施，这也促使我国乡村教育有了质的提升，但目前仍然存在一些问题。“足迹走得越远，目光看得越深，需要自己做的事情也越来越多。”

暖阳播撒，驱散着初春残留的寒意。“教育如同这阳光，点亮乡村孩子成长的道路，也温暖着他们的心。”马晓丽说，今后她将继续紧盯基层教育难点，推动义务教育优质均衡发展，助力乡村振兴与民族团结。