中考体育逐步提高分值,你怎么看?

21日,国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》。该通知指出,要加强学校体育工作,将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,纳入中考计分科目,科学确定并逐步提高分值,启动体育素养在高校招生中的使用研究。

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云南中考体育提至100分,体育老师终于不用让课了?

即时 | 2020-10-30 14:59

将中考体育从50分提升到100分,分值与三大主科语文、数学、外语平起平坐,云南成为全国首个“吃螃蟹”的省份。28日,体育100分的详细构成首次曝光,顿时引发热议。

早在2019年12月27日,云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(下称《意见》),将体育中考分值提高至100分。

改革之后具体要怎么考?10月28日,云南省教育厅举办《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》听证会,公布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案(征求意见稿)》(下称《考试方案》)。

《考试方案》呈现三大亮点

一是考试分值大幅提高,中考体育分值由50分提升至100分,音乐、美术考试满分按40分计。

二是考试更加注重过程性,避免一考定成绩。体育由原来的三年一考改为一年二考,音乐美术考试主要包括素质测评、统考、实践活动三个部分。

三是为保证考试公平公正,体育考试由单一考查学生体能变为4个方面内容,包括基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分等;体育考试在项目设置上还充分考虑学生的个体差异问题,如视力、身高体重指数、肺活量体重指数的赋分,由原来的横向比较赋分变为学生自身纵向比较赋分;在竞赛加分设置若干个大项,让高矮、胖瘦的学生都有机会参加各种项目的体育比赛;音乐、美术考试增加艺术实践活动,坚持面向人人、人人参与,让更多的学生参与到艺术实践活动中。

家长看法

事实上,早在《意见》发布时,就引发众多家长热议。其中,关注度最高的是体育分值上升。有家长认为,“这对于不爱运动和天生体质差的孩子来说就是噩梦”;但也有很多家长持赞同态度。

“现在的孩子每天都是学习学习,身体素质堪忧,确实需要重视体育。”昆明市民丁女士称,自打儿子上初中后,因为学业繁重,牺牲很多锻炼的时间,希望通过新政策的实施,这一状况得到改善。

还有家长认为,此举是对学校教育的“倒逼”。“一方面将迫使学校更多注重学生身体素质的培养,更加平衡合理地安排文体课程,一方面也会大大提升体育、音乐、美术的教学质量。”昆明市民周敏说。

云南某中学的体育老师黄老师笑称,“终于不用再让课了”。“以前,体育课就是百变课,一会被语文老师借走,一会被数学老师借走。”黄老师说,新的政策体育分值提升至100分,相信学校和家长都会更加重视体育课,学生的身体素质也将有所提升。

不过也有众多家长对新政策持否定态度。昆明市民石先生认为,在总体学习任务没有减轻的前提下,一味地加大体育科目分值,反而加重家长和学生负担。

“尽管增加音、体、美的分值,可以在一定程度上提升学生的身体等方面素质,但我们同时也很担忧这成为另一种应试教育。“昆明某中学初一新生家长张女士称,这两年,跳绳培训班一跃成为不少家长的新晋热门培训班,这背后的应试思维值得警惕。

专家观点

云南师范大学教育学部主任、教授李长吉认为,从教育学角度来看,此次改革意义重大。一方面将推进基础教育课程与教育改革,引导义务教育优质均衡发展,促进学生全面健康成长。一方面也向社会传递信号,有助于树立重视体育、美育的社会风气。

“事实上,一个健康的身体,不仅可以使孩子们保持充沛的学习精力,还有利于排遣负面情绪、对保持心理健康有不可替代的作用。”李长吉称,此次改革是一次具有长远意义的改革,相信会惠及更多孩子。

针对体育分值加重或将变为另一形式应试考试的担忧,李长吉认为,这一担忧是多余的。他分析称,《考试方案》明确初中学生体育考试内容包括:基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分4个方面,这不同于以往简单的体育考试,更侧重平时的锻炼。如此设定也体现教育部门对这一问题的考量。

对此,浙江大学教育学院教授吴华认为,学生不是工业产品,理论和实践都无数次证明用一个统一的标准或方案来要求学生不合适也没有必要。

“正确的方向只能让学校和市场互动,应该在这个方向上创新争先,否则就没有必要抢跑道了。”吴华反复强调,教育领域所有的改革应该以保障和扩大学校办学自主权为导向,与此相反的做法与措施都值得怀疑,都要谨慎。

云南教育厅:中考体育调分为推动社会更重视体质健康

即时 | 2019-12-31 14:39

云南中考改革将体育与语数英并列100分引争议 官方回应

中新网昆明12月31日电 (记者 胡远航) 近日,云南省发布新的中考改革政策,将体育与语文、数学、英语并列为100分,引发热议。对此,云南省教育厅召开新闻发布会回应称:此次改革分值的变化,是根据各科目的课时、容量、难度来测算:关注度最高的体育分值,考虑到学生个体差异,学生体质监测合格占60分,体能与技能测试占40分。

27日,云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。根据新的改革方案,云南初中学业水平考试范围全科开考,共计14门,总分为700分。各学科分值分配为:语文、数学、英语、体育各100分;物理50分;政治、历史、生物学各40分;化学、地理各30分;音乐、美术、劳技各20分,信息10分。

这一改革从2020年入学的七年级学生开始实施。一经发布后,迅速引发社会广泛关注。其中,争议点主要在于:“体育分值上升至与语数英并列的100分,是否合理?”“物理化学分值偏低,会不会导致学生不重视?”等。

有家长认为,把体育提升到与语数英同等地位,对于天生体质不好的学生来说是个噩梦,“语数英努力还可以学好,身体素质不行,不是两三年就可以练好”。也有家长提出,科学是第一生产力,想要科技进步,就要打好物理化学基础。物理化学分值偏低,会导致学生不够重视,影响后面的学习。

不过,众多家长对改革持赞同态度。“现在的孩子每天都是学习学习,身体素质堪忧,确实需要重视体育。”昆明市民丁女士称,自打儿子上初中后,因为学业繁重,牺牲了很多锻炼的时间。通过新政策这一状况将得到改善。

对政策的出台,中学体育老师黄老师笑称,“终于不用再让课了”。“以前,体育课就是百变课,一会被语文老师借走,一会被数学老师借走。”黄老师说,现在,体育分值提升至100分,相信学校和家长都会更加重视体育课,学生的身体素质也将有所提升。

针对社会广泛关注的问题,云南省教育厅30日也召开新闻发布会进行详解。

云南省教育厅基础教育处处长刘刚解释,《意见》对分值的调整,主要是根据国家课程方案中的课时占比、课程容量、科目难度进行了调整。“比如根据课程,物理学科课时占比仅为4.9%,现行的80分在中考总分600分中占比13.33%,调整为50分后在总分700分中占比7.14%,综合考虑到物理学科对科学技术发展等的需要,仍高于课时占比;道德与法治学科的课时占比为7.84%,但目前中考仅有10分,占比1.67%,调到40分后中考分值占比5.71%,更为科学。“

针对争议较大的体育分值调整,云南省教育厅体卫艺处处长徐忠祥表示,体育之所以调整为100分,跟当前云南青少年体质健康问题突出,而初中是学生身体发育的关键时期有关。经过多方调查、研究、论证,《意见》将中考体育分值从50分提高为100分,且从三年一考变为一年一考。考虑到学生个体差异,其中学生体质监测合格占60分,体能与技能测试占40分。三年成绩加权计算总分计入高中阶段学校招生录取总成绩,大概标准暂定为初一、初二、初三分别占20%、40%、40%。

徐忠祥说,调整的目的并不是培养专业运动员,而是让学校更加重视体育课,体育课不被语数外挤占,也让家长和社会更加重视体质健康,为实现健康中国、健康云南贡献力量。(完)

体育总局、教育部:中考体育科目将逐步提高分值

即时 | 2020-09-21 16:35

21日,国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》。该通知指出,要加强学校体育工作,将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,纳入中考计分科目,科学确定并逐步提高分值,启动体育素养在高校招生中的使用研究。

通知和意见全文如下:

体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知

各省、自治区、直辖市人民政府,新疆生产建设兵团,国务院有关部委、有关直属机构:

《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》已经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过。经国务院同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

体育总局 教育部

2020年8月31日

关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,充分发挥党委领导和政府主导作用,深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,经国务院同意,现根据“一体化设计、一体化推进”原则提出以下意见:

一、加强学校体育工作

(一)树立健康第一的教育理念,面向全体学生,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,实现文明其精神、野蛮其体魄。

(二)开展丰富多彩的课余训练、竞赛活动,扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度,组织冬夏令营等选拔性竞赛活动。通过政府购买服务等形式支持社会力量进入学校,丰富学校体育活动,加强青少年学生军训。

(三)大中小学校在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队,参加区域内乃至全国联赛。对开展情况优异的学校,教育部门会同体育部门在教师、教练员培训等方面予以适当激励。鼓励建设高水平运动队的高校全面建立足球、篮球、排球等集体球类项目队伍,鼓励中学建立足球、篮球、排球学校代表队。

(四)支持大中小学校成立青少年体育俱乐部,制定体育教师在课外辅导和组织竞赛活动中的课时和工作量计算等补贴政策。

(五)健全学校体育相关法律体系,修订《学校体育工作条例》。教育部、体育总局共同制定学校体育标准。教育部门要会同体育、卫生健康部门加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

(六)将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,纳入中考计分科目,科学确定并逐步提高分值,启动体育素养在高校招生中的使用研究。

(七)加快体育高等院校建设,丰富完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究,发挥其在项目开展、科研训练、人才培养等方面的智库作用。体育高等院校、有体育单独招生的普通高等学校加大培养高水平教练员、裁判员力度。建设体育职业学院,加强相关专业建设,遴选建设有关职业技能等级证书,培养中小学校青训教练员。

(八)在体育高等院校建立足球、篮球、排球学院,探索在专科、本科层次设置独立的足球、篮球、排球学院。

二、完善青少年体育赛事体系

(九)义务教育、高中和大学阶段学生体育赛事由教育、体育部门共同组织,拟定赛事计划,统一注册资格。职业化的青少年体育赛事由各单项协会主办、教育部学生体协配合。

(十)教育、体育部门整合学校比赛、U系列比赛等各级各类青少年体育赛事,建立分学段(小学、初中、高中、大学)、跨区域(县、市、省、国家)的四级青少年体育赛事体系,利用课余时间组织校内比赛、周末组织校际比赛、假期组织跨区域及全国性比赛。

(十一)合并全国青年运动会和全国学生运动会,改称全国学生(青年)运动会,由教育部牵头、体育总局配合,组别设置、组织实施、赛制安排等具体事宜由组委会研究确定。

(十二)加快推动体育行业协会与行政机关脱钩,充分发挥单项协会的专业性、权威性,教育部学生体协积极配合,以足球、篮球、排球、冰雪等运动项目为引领,并根据项目特点和改革进展情况积极推进。

(十三)教育、体育部门为在校学生的运动水平等级认证制定统一标准并共同评定。

(十四)对参加世界大学生运动会、世界中学生运动会、世界单项学生赛事、全国运动会、全国学生(青年)运动会、全国单项锦标赛田径、游泳、射击等项目运动员的成绩纳入体育、教育部门双方奖励评估机制。

三、加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设

(十五)按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式,整合原体育传统项目学校和体育特色学校,由教育、体育部门联合评定体育传统特色学校。教育、体育部门共同完善体育传统特色学校的竞赛、师资培训等工作。教育部门支持优秀体育传统特色学校建立高水平运动队,给予相应政策支撑。体育部门对青少年各类集训活动进行开放,接纳在校学生在课余时间参加,推动社会公共体育场馆免费或低收费向学生开放,促进学校体育水平提高。

(十六)充分利用冬夏令营活动,以体育传统特色学校为主要对象,实施体育项目技能培训,并组织力量提供专业体育训练和指导,提高体育传统特色学校运动水平。

(十七)教育、体育部门每两年对体育传统特色学校发展情况进行评估,制定相应工作计划。

(十八)教育、体育部门联合建设高校高水平运动队,进一步规范项目布局、招生规模、入学考试、考核评价等。鼓励高校积极申报设立高水平运动队,合理规划高水平运动队招生项目覆盖面,加大对高水平运动队的招生力度。

(十九)教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育相关政策,通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式,在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下,为优秀运动员完成学业创造条件。

(二十)体育、教育部门推进国家队、省队建设改革与高校高水平运动队建设相衔接,在高水平运动队训练、竞赛、保障等方面给予大力支持,并将其纳入竞技体育后备人才培养序列。按照公开公平公正的程序选拔一定比例的优秀运动员、运动队进入省队、国家队,由其代表国家承担相应国际比赛任务。

四、深化体校改革

(二十一)推进各级各类体校改革,在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时,推动建立青少年体育训练中心,配备复合型教练员保障团队,以适当形式与当地中小学校合作,为其提供场地设施、教学服务、师资力量等。

(二十二)继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》,将体校义务教育适龄学生的文化教育全部纳入国民教育体系,配齐配足配优文化课教师,加强教育教学管理。鼓励体校与中小学校加强合作,为青少年运动员提供更好教育资源,创造更好的教育条件,不断提高其文化教育水平。

(二十三)确保体校教师在职称评定、继续教育等方面相应享受与当地普通中小学校或中等职业学校教师同等待遇,合理保障工资薪酬。

(二十四)鼓励体校教练员参与体育课教学和课外体育活动,为学生提供专项运动技能培训服务,并按规定领取报酬。

五、规范社会体育组织

(二十五)鼓励青少年体育俱乐部发展,建立衔接有序的社会体育俱乐部竞赛、训练和培训体系,落实相关税收政策,在场地等方面提供政策支持。教育部、体育总局共同制定社会体育俱乐部进入校园的准入标准,由学校自主选择合作俱乐部。同时要加强事中事后监管,改善营商环境,激发市场活力,避免因联合认定俱乐部而可能出现变相行政审批的现象。

(二十六)支持社会体育组织为学校体育活动提供指导,普及体育运动技能。有条件的地方,可以通过政府向社会体育组织购买服务的方式,为缺少体育师资的中小学校提供体育教学和教练服务。

六、大力培养体育教师和教练员队伍

(二十七)落实《学校体育美育兼职教师管理办法》,制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度,制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道,探索先入职后培训。

(二十八)选派优秀体育教师参加各种体育运动项目技能培训,增强体育教学和课余训练能力。

(二十九)制定在大中小学校设立专兼职教练员岗位制度,明确教练员职称评定、职业发展空间等。

七、强化政策保障

(三十)研究制定有体育特长学生的评价、升学保障等政策,探索灵活学籍等制度,采取综合措施为有体育特长学生创造发展空间,为愿意成为专业运动员的学生提供升学通道,解除后顾之忧。

(三十一)鼓励各地在体育传统特色学校的基础上建立健全“一条龙”人才体系,由小学、初中、高中组成对口升学单位,开展相同项目体育训练,解决体育人才升学断档问题。

(三十二)加强场地设施共享利用,鼓励存量土地和房屋、绿化用地、地下空间、建筑屋顶等兼容建设场地设施。支持场地设施向青少年免费或低收费开放,将开展青少年体育情况纳入大型体育场馆综合评价体系。鼓励利用场地设施创建或引入社会体育组织,提供更多公益性体育活动。

(三十三)严格规范青少年运动员培训、参赛和流动,加强运动员代理人从业管理,坚决执行培训补偿政策,切实保障“谁培养谁受益”。

(三十四)加大对青少年体育赛事、活动的宣传转播力度,营造全社会关注、重视青少年体育的良好氛围。

八、加强组织实施

(三十五)成立由国务院办公厅、教育部、体育总局牵头,中央宣传部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部、卫生健康委、税务总局、市场监管总局、银保监会、共青团中央等部门参与的青少年体育工作部际联席会议制度,原则上每半年召开一次,研究解决存在的问题,重大事项按程序报国务院决定。

(三十六)压实地方责任。通过统筹资源、加强考核等政策引导,充分调动地方积极性。

(三十七)建立联合督导机制,对体教融合中涉及全民健身、竞技体育的相关政策执行情况要定期评估,对执行不力的要严肃追责。

算总分要比赛测视力 云南中考体育这样考

即时 | 2020-10-29 09:15

新华社昆明10月28日电 题:算总分!要比赛!测视力!——云南“中考体育100分”这样考

新华社记者岳冉冉

作为全国第一个把中考体育分值提升到100分的省份,云南省28日出台了《云南省初中学生体育音乐美术考试方案(征求意见稿)》(以下简称《方案》),体育100分的详细构成首次曝光。

重过程!100分是三年总分

云南省教育厅副厅长张春骅说,《方案》的最大亮点是考试注重过程性,避免了“一考定成绩”,中考体育将由原来的“三年一考”变为“一年两考”。

体育考试分三年6次进行,每学期均采用“随时考”和“定时考”相结合的方式。“随时考”是指学生结合自身身体状况,在规定时间范围内随时与考务人员预约考试。“定时考”是指在规定时间范围内,以学校为单位,按每间隔3周组织开展一次测试。

100分由初一20分、初二40分、初三40分三部分构成。每学年得分均由上学期得分、下学期得分和竞赛加分组成。

体育考试内容将包括:基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分四部分。

基础体能测试,男女生项目分别为6项。男生必测4项目包括:1分钟跳绳、50米跑、15米X4折返跑、1000米跑;选测项目可6选2:引体向上、坐位体前屈、200米游泳(泳姿不限)、立定跳远、投掷实心球、100米跑。女生必测4项目包括:1分钟跳绳、50米跑、15米X4折返跑、800米跑;选测项目可6选2:1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、200米游泳(泳姿不限)、立定跳远、投掷实心球、100米跑。

专项技能测试包括:足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、武术、体操等项目(N选2,其中:三大球至少选1项)。

体质健康监测包括:体重身高指数(BMI)、肺活量体重指数、视力。竞赛加分为参加相应的体育竞赛获得的加分。

重个体!自己跟自己要分

为保证考试公平公正,《方案》在体育考试项目设置上,充分考虑了学生的个体差异,如视力、身高体重指数、肺活量体重指数的赋分由原来的横向比较赋分,还增加了学生自身纵向比较赋分。

“简单说,就是自己和自己比,通过努力锻炼,如果相关指标变好,就可以得到相应分值。”张春骅说。

体质健康监测同样是体育100分的重要组成部分,其中就包括:学生身高体重指数(BMI)、肺活量体重指数和视力三个项目。这三项每学年监测一次,其中初一上学期监测,初二、初三下学期监测。赋分方式是通过学生自身初一、初二、初三健康指数的纵向对比进行赋分,这将有效减少个体先天因素影响。

以视力满分2.5分为例。初一视力测试4.8及以上得0.5分,4.7得0.4分,4.6及以下得0.3分。初二和初三分别与初一相比,视力变好或保持不变得1分,视力每下降0.1,得分减少0.1分。

身高体重指数(BMI)与肺活量体重指数同样如此。二者均以初一测试数据为基础数值,初二和初三分别与初一相比,数据向好得1分,变差得0分,只要两个指数都在正常范围和规定范围内,考生都可直接获得满分。

重比赛!体育竞赛成绩纳入计分

张春骅说,《方案》之所以将学生体育竞赛的成绩纳入100分,目的是为了鼓励学生积极参加各项目体育比赛,引导学生学会1-2项终身受益的运动技能。

在赛事认定方面,《方案》对国家级、省级、州市级、县市级、学校级比赛都做出了明确规定。其中,国家级比赛是指由教育部主办、教育部与其他部门共同主办、中国中学生体育协会及各单项分会主办的赛事,其保底分有30分,前16名可再加10分。

如果学生在初中三年期间都参加了体育比赛,并获得优异成绩,可以直接获得所在年级的总得分,但也需满足相应条件。

“我们在竞赛加分上还设置了若干大项,让高矮、胖瘦的学生都有机会参加各种项目的体育比赛,实现学生个性化发展。”张春骅说,“鼓励残疾学生参加残疾人运动会,我们会根据其获得的成绩折算成分值。”

此外,《方案》对特殊类考生做出了规定。因身体残疾、患有严重疾病且长期免修体育课和免予执行《国家学生体质健康标准》的,可申请三年连续免考,按其所在学校全体考生(男或女)平均成绩计算。因个人身体原因选择申请年度免考的,成绩按所在年级全体考生(男或女)当年平均成绩的60%计算。由外省转入的学生须参加当年体育考试,并根据相应情况,核算上一学期或学年的体育考试分值。

中考体育100分,云南开始听证!|他们怎么说?

即时 | 2020-10-29 07:20

2021年开始,福建中考体育总分调整为40分

即时 | 2020-09-04 22:47

东南网9月4日讯(本网记者 张立庆)9月4日,福建省教育厅公布《福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案(试行)》。2021年开始,参加毕业升学考试的初中毕业生(含应、往届)升学考试中,体育中考总分为40分,其中体育与健康基本知识占4分,身体素质与运动技能占36分。

《体育与健康基本知识》考试与《道德与法治》科目同场合卷进行,单独一个模块,考试时间合计为100分钟,即原《道德与法治》考试时间为90分钟,增加《体育与健康基本知识》考试时间10分钟。

《体育与健康基本知识》考试与《道德与法治》科目同场合卷进行,单独一个模块,考试时间合计为100分钟,即原《道德与法治》考试时间为90分钟,增加《体育与健康基本知识》考试时间10分钟。

题型题量:共设16小题,每小题0.25分,全部为单项选择题。

命题与评卷工作纳入中考工作体系之中,命题由福建省教育考试院负责,实行计算机网上评卷,具体评卷工作和中考其他科目一样由各设区市(含平潭)组织实施。

考试内容:以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》第三部分课程内容中的水平四(7-9年级)、《福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见(试行)》水平四中的“体育与健康知识内容和标准”作为基本内容。身体素质与运动技能测试抽考类、抽选考类由省教育厅委托各设区市教育局随机抽选,并于当学年(上学期)11月份抽取并向考生公布初中毕业生体育考试项目。全省各设区市应于当学年(下学期)4月上旬至5月中旬之间完成初三学生身体素质和运动技能的测试工作。

身体素质与运动技能测试工作由各设区市(含平潭)自行组织实施,省教育厅负责巡查和抽查,加强指导和监督工作。

《福建省教育厅关于印发福建省初中毕业升学体育考试指导意见(试行)的通知》对免考做出说明:“经申请准许免考的学生需参加理论考试,免测成绩原则上以本年度所有参与体育考试的考生的平均分的80%计算,具体要求由各设区市制定。”各地市应进一步规范和细化免考的条件界定和程序管理。

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