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随着人工智能等数字技术发展日新月异，未来教育会呈现哪些新样态？ 5月11日至13日，2026世界数字教育大会在浙江杭州举行。在这场以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题的大会中，我们得以见证数字教育的丰富多彩，也看到了教育发展的更多可能。 AI赋能，孩子成长更有质量—— “蓝染的蓝色从哪里来”“为什么说‘青出于蓝而胜于蓝’”走进浙江杭州市春晖小学，一堂“AI非遗蓝染”实践课程正在进行。孩子们向数字虚拟人“染染”提出问题，利用AI科学实验箱完成实验，最后亲自动手设计纹样完成作品印染。 这是春晖小学“AI+教育”全域实践的生动缩影。校园内，诸多覆盖科学、艺术等领域的竖屏智能体助力实现知识随问随答；学期末，智能平台“春晖智脑”可以生成每位学生的学情报告，让孩子成长情况一目了然。 “我们把人工智能融入教育教学全要素、全过程，让每个孩子都可以被看见、被支持。”春晖小学教育集团党总支书记田冰冰说。 春晖小学的尝试并非个例。杭州市杨绫子学校的“杨绫大脑”，实现动态追踪学生成长轨迹；宁夏开发宁小宝、宁智教等特色化智能应用集群，让“个性学”成为常态；北京航空航天大学“智学北航”通过全天候学习助手等，让教育从“统一供给”走向“一人一策”…… 如今，智能技术不再是冷冰冰的算法和代码，而是成为青少年成长过程中，有温度的“陪伴者”“倾听者”和“知心人”。 数字驱动，教学课堂更加多元—— 智能时代，老师应该怎么教？平行会议上，清华大学附属小学校长窦桂梅围绕智能时代教学方式转变发布了成果。 依托清华大学三层解耦技术，清华附小建构了“玫瑰小语”语文主题教学AI垂直模型。教师通过点选相关功能，便可借助“语小元”辅助生成单元学案，并结合智能对话进行“节点式”修改与调优，为动态备课和教学共创提供支持。 在窦桂梅看来，减轻教师重复性备课负担，提升教学设计与课程标准、教材逻辑及学生成长规律之间的契合度，是当前基础教育改革需要回应的重要课题。 把目光投向老师，让人工智能更好服务教学工作，成为今年很多参会人员的关注所在。 全球数字教育成果展上，一款名为“飞象老师”的教师AI智能体，吸引不少教育工作者驻足。使用时，教师用自然语言说清楚教学目标，系统便可生成高质量、交互式课件，为课堂教学提供更多方案。与此同时，这些内容和数据都会积累到知识库中，让教学经验得以保存。 “过去的教育数字化产品，大多是让老师去适应工具。如今，越来越多产品开始转变设计的底层逻辑，让工具适应老师。”一位来自西部地区的教研员体验后说，“这些尝试，对于提升老师的主动性和创造性具有积极意义。” 经验共享，中国智慧惠及世界—— “从小接触和学习AI非常重要”“在中国我看到了‘人工智能+教育’的未来”……来自世界各国的嘉宾纷纷“点赞”我国数字教育的生动实践。 大会期间，一项项重要成果接连亮相。 《人工智能通识教育讲义》等资源面向全球发布，积极分享中国在人工智能基础教育领域的实践探索； 国家智慧教育公共服务平台国际版推出终身学习中心，向全球学习者提供优质数字教育资源； 中外语言交流合作中心打造的“爱中文”学习社区正式发布，平台依托专业知识引擎，构建AI赋能的国际中文教育新模式…… 数字教育的中国智慧走向世界，让远道而来的各国嘉宾感慨万千。 “我真切体会到数字化不再是未来的愿景，而是正在发生的现实。我们期待教育数字化能够迈向更深层应用的发展阶段。”塞尔维亚共和国教育部官员扬科·萨马尔季奇说。 |
盐城，一座镌刻着红色记忆的英雄之城。1941年皖南事变后，新四军在此重建军部，历经磨难的新四军浴血重生，成为坚持华中敌后长期抗战的重要力量。 [详细]
在全国产粮大县吉林省梨树县的青堆子村，田野里一片翠绿，玉米苗拔节生长，“新农人”韩凤香和合作社社员们期待着新一年的丰收。 [详细]
大别山腹地，史河奔涌。皖西金寨，有“红军摇篮、将军故乡”的美誉，1929年立夏节起义的“惊雷”在这里炸响，多支红军队伍以及59位开国将军从这里走出。 [详细]
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