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一望无际的大海，五彩缤纷的珊瑚，形态各异的海鱼，结满硕果的椰子树……三沙永兴学校敞亮的展览室里，展出着学校小学部及幼儿园部的孩子们完成的“三沙印象”作品，不少孩子的作品新意强、创意足、完成度高，众多参观者驻足惊叹。 今年27岁的熊海龙是琼台师范学院的一名教师，于2017年响应支教号召，成为三沙永兴学校第五届的一名支教教师，主教科学和体育。
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目前三沙永兴学校包括校长在内的教师共8名，这是一支平均年龄不足30岁的年轻队伍。为什么选择距离远、设施条件还很有限的三沙市支教？熊海龙认为，这是整个团队的年轻人共有的一种闯劲，希望能够尽己所能，为岛上孩子们提供更多接触外面世界的机会，开拓其视野和思维，同时也教会他们长大之后要爱国爱岛。 “量”转“质”追求教育稳定化 熊海龙回忆道，在第一堂科学课上，他问孩子们大海是什么颜色的，孩子们都回答说是白色的。因为个头不高，视线比较低，面对大海的时候，孩子们看到最多的是白色的浪花。在熊海龙看来，还没有形成完整知识体系的孩子们，也还没被思维定式套牢，如果给他们更高的平台，他们看得更远，也会看得更多。 因此，在三沙市委市政府的支持下，学校在教学过程中，也会适当使用一些远程教育资源，和海口滨海九小、北京京源学校等进行同步课堂。课下也会鼓励孩子们提升动手能力，用水彩、彩泥或是海边常见的贝类、礁石、沙土创意作画，并为孩子们举办展览。“我们甚至还会收集岛上电瓶车的废弃轮胎，用颜料二次加工，给孩子们做运动器材。让孩子们学会二次利用身边随处可见的可回收物品，树立生态保护意识。” 熊海龙认为，教育是一个长期且系统的工程，如果教师的教学期限太短，孩子刚习惯你的教学，你也才刚了解孩子的情况，支教时间就要结束，又要换新一轮支教团队和孩子进行新一轮的沟通，去思考如何让他们更好地接受新知识，这个时间会很长，对孩子非常不利。“所以我们团队达成一致，近期向三沙市政府提出了申请，变更原先半年一轮的支教期为2年-3年一轮，同时也达成一致，希望继续留下为三沙永兴学校的教育事业继续奋斗。” |
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