优质教育资源短缺且分布不均,咋办?上海—— 一体化,名校来把普校拉 核心阅读 习近平总书记指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。 即使是教育资源高地的上海,同样面临着城乡、区域学校办学水平落差等现实问题。如何发展公平而有质量的教育,实现优质教育资源均衡化发展?上海的做法是选择城区优质学校托管农村学校;推开学区化、集团化办学,打破校际壁垒,实现优质资源流动,办好每一所家门口的学校。 上海三月,草长莺飞。 如果不是身在国家教育综合改革试点地区,你也许很难想象,各大中小学校都已悄悄进入招生季。 2018年上海春季高考进入面试环节,23所参加招生试点的高校分别对考生展开自主测试;全市公办小学、初中陆续举办“校园开放日”,展示办学理念、学校特色,让适龄学童及家长们与家门口的学校“相亲”。 一场推进优质教育资源均衡化发展的改革正在进行。 教育部门公布了旨在缓解过度“择校热”的“公、民同招”新政,中考改革新方案也即将出台。 发展公平而有质量的教育,办好人民满意的教育,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。教育改革的目标和路径,在作为改革排头兵和先行者的上海,已有了更为生动清晰的呈现。 托管来合办 薄弱学校品质变 “当然很喜欢上学。我最喜欢数学课、新能源汽车课和打篮球!”二(6)班男生桂子墨神气十足地这样说。 桂子墨所在的上海市第一师范附属小学崇明区江帆小学2016年9月才开办,而今已是崇明岛上最受欢迎的好学校之一。 桂子墨爸爸告诉记者,为孩子选择这所新办学校,看中的就是它是由市中心名校和崇明区合作开办的公立小学,上海市一师附小以“愉快教育”闻名,不会让孩子过早陷入作业多、睡眠不足、求知欲望下降的怪圈。 果然,入学两年,桂子墨每天都是笑眯眯的。学校开设多种社团课,书法、围棋、乐高机器人、国际理解、高尔夫等等。户外活动时间多,学生们晒得皮肤黝黑,却体质强健,很少无精打采说“好累”。桂子墨在新能源汽车课上见识了3D打印技术、VR模拟驾驶,还懂得了“内轮差”。桂子墨爸爸觉得,儿子不光学习上进步,也更爱干净、更守规矩了。 “崇明教育和市中心学校的差距,与老师学生和外界接触少、视野不够开阔有关。”英语老师郜靖倩进入江帆小学之前,已在岛上任教7年。在她看来,与市区名校合作办学,大大激发了教师教学能力的提升可能。现在,一师附小总校英语学科的两位骨干教师每周上岛,参加听讲、开讲座、参加教研活动,他们也会时常参加总校或静安区的各种教学活动。 针对中高考招生改革、面试选拔增加的趋势,江帆小学在英语教学里增加了口语表达和英语绘本阅读训练。此外,崇明区正在建设世界级生态岛,江帆小学接地气地探索“生态教育”;学校举办书画节、科技节,有中心城区青少年活动中心和文化机构送来最好的资源……这一切,都是原来农村小学、薄弱小学想都不敢想的。 新校即名校,江帆小学只是上海通过委托管理,实现优质教育资源均衡化发展的寻常个案之一。从2007年到2017年,上海已实施5轮郊区农村义务教育委托管理工作——选择中心城区优质学校和优质教育中介机构,接受郊区教育部门委托,对农村义务教育阶段相对薄弱学校开展全方位管理,累计托管农村学校208所(次),惠及学生约16万人(次),学生和家长对委托管理的满意度分别达到91%和92%,新校成长期大大缩短,农村义务教育阶段相对薄弱学校品质实现了整体提升。 |
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