从抓狂到走心，一个体育老师的十年特教路

十年来，欧阳吉彦带领孩子们拿了许多特奥会的奖牌，但这并非他最看重的事情。他最大的心愿就是充分发挥出体育在特教中的基础性作用。

新华社长沙9月9日电（记者 周勉）从“抓狂，脾气都没处发”，到“我会留在这里，尽我所能做到更好”的转变，湖南省衡阳市特殊教育学校的体育老师欧阳吉彦用了十年时间。

2007年，从上海体育学院运动康复专业毕业的欧阳吉彦上班第一天就“抓狂了”。当他推开“培智班”教室的门，看到的是一副篮球砸碎灯管、拖把漫天飞舞的场景。而这还仅仅是个“下马威”，更多让他抓狂的事还在后面等着他。

比如投篮，即使教一百遍，孩子们还是站在原地连手也不抬，就把球轻轻丢出去。实在忍不住发脾气，得到的回应却总是一张笑脸。再比如小解，有的孩子总学不会去厕所，一天能尿湿五条裤子。半学期不到，欧阳吉彦就用坏了三个电吹风。

长时间重复教同一件事却毫无效果，特别让人难以忍受。加上感觉完全无法沟通，这种憋屈险些让欧阳吉彦染上了酗酒的恶习。

实在憋不住了，他把放在家里的十多个教学用的篮球拿出来，用刀一个一个狠狠扎破，发泄着吼道“我不干了”。

上海特奥会的观摩经历“拦”了他一把。

当时，欧阳吉彦被一群踢五人足球的孩子精妙的配合深深震撼。向球队教练请教之后再对比自己的不足，他终于明白，要让孩子们服从，除了极大的耐心，关键要把简单粗暴的指令，换成亲力亲为的互动。

回到学校后，他和几个同事设计了各种“不讲规则”的体育游戏，唯一的要求是老师们必须亲自参与，而且孩子们不尽兴就不能停。奖励机制也变着花样来，最初是每完成一个动作，就奖励一块糖果。没多久这样的方式失效了，又换成“积分制”，过一段时间再换回去。

2012年女儿出生了，欧阳吉彦也变得更有耐心。课表上每周原本只有3节体育课，但他实际要上20节。“每个孩子都不同，必须一对一开小灶。”他说。

2014年，为了深入了解自闭症，欧阳吉彦把一个叫刘林鹏的男孩带回家同吃同住，照顾他的饮食起居，训练他打球跑步。刘林鹏时常会毫无征兆地抓扯陌生人的头发，这让欧阳吉彦无数次“背锅”，甚至挨揍，但他始终赔着笑脸给人解释。每天早上六点，不管刮风下雨，他都会用绳子把两人拴在一起，一前一后带着刘林鹏跑步。

蹲踞式起跑这个简单动作，普通人几分钟就能学会，但一个叫张浩文的孩子却花了两年时间。“一开始他连脚都不会弯一下，我就在地上画画、仰面躺下跟他说话，想尽办法吸引他的注意力。最后为了解决双脚外拐，双手不能撑地的问题，还用上了夹板。”欧阳吉彦说。

张浩文后来在特奥会拿到一块百米赛跑铜牌。欧阳吉彦说，其实特奥会有专门的一套规则和计分体系，蹲踞式起跑反而会吃亏。“那花两年时间去练这个动作，有必要吗？”对于记者的不解，欧阳吉彦说：“对我和我的学生来说，体育不是竞技，甚至也不是锻炼，它是一种恢复，让孩子们重新参与到正常生活中。”

肖乐乐的变化就是对这番话的最好诠释。这个患有唐氏综合征的女孩曾极度内向。后来，拿到一块特奥会金牌的她变得“自信心爆棚”。回到学校后，还一度叫嚷着“我是冠军”而不屑于进教室。如今，早已毕业的肖乐乐已能独自上街买菜，为家人烹制中晚餐。前几天，肖乐乐的妈妈用微信传来一张番茄炒蛋的照片，邀请欧阳吉彦去家里做客。她还写道：“谢谢你欧阳老师，让我们没有放弃乐乐。”

十年来，欧阳吉彦带领孩子们拿了许多特奥会的奖牌，但这并非他最看重的事情。“我要把自己摸索出的经验全部施展出来。”他说，由自己牵头编写的《培智运动保健课程》教材已经拿出大纲了。而他最大的心愿就是充分发挥出体育在特教中的基础性作用。

采访结束时记者问他，现在还会发脾气吗？欧阳吉彦愣了愣，随即哈哈笑道：“早就不发了，因为已经没脾气啦！”（注：文中所有学生均为化名）