评论：孩子的游戏非儿戏 应强化电子游戏分级审查

孩子的游戏 非“儿戏”(民生·民声)

曲哲涵

近日，有关“牙签弩”等危险玩具通过电商热卖、危害青少年人身安全的新闻引发社会关注——小小“牙签弩”只有巴掌大，却能将牙签作为“箭”连发，刺穿气球、纸盒等乃至石膏板，威力之大令人咋舌。如果这“箭”射到孩子身上，后果不堪设想。

经媒体曝光后，电商们已经将“牙签弩”下架，但类似的“袖珍小暗器”“整蛊小玩具”“高能火拉炮”等还在网上大行其道。有店家直接挂靠时下热卖的网络游戏，叫卖“王者荣耀系列弓箭”……儿童玩具竟暗藏杀机，成了“兵器总动员”，真是让人提心吊胆。

不过，更令人忧心的，是危险玩具所暴露出的“儿童游戏”发展不良问题。

游戏是孩子的天性，没有游戏的童年不是完整的童年，甚至会引致有缺憾的人生。西方心理学大师弗洛伊德特别强调，一个人的人格是由幼年的经验所决定的，正处于人格塑造过程当中的孩子，需要在游戏活动中开发智力和运动能力，锻炼意志、养成乐群开朗的阳光心态。

回想30年前，孩子们没啥电子产品可玩，却能在游戏中体验快乐。无论是幼儿园小朋友的“老鹰捉小鸡”“丢手绢”，还是小学阶段的“跳房子”“跳皮筋”“闯关”“捉人”，都是不需要什么道具、无需花费的群体游戏，一大群孩子玩得满头大汗、不亦乐乎。且不说那时的游戏对我们的人生有着怎样潜移默化的影响，单单回想起阳光下的玻璃珠，偷老师的粉笔在操场上画格子，以及奔跑时摔倒嘴啃泥的这些画面，谁的心不是暖暖的？

然而今天，城市里的高楼大厦代替了胡同大院，孩子们平时见个面都难，再加上被各种补习班挤占掉所有的课余时间，哪还能一放学就呼朋唤友玩到天黑，直到“你妈喊你回家吃饭”？

尤其让人痛心的是，学校的体育活动原本也承担着“群体游戏”的功能——锻造体格、培养团队协作精神，让孩子进行社会角色扮演，等等，可现在的小学大多以“强化管理”为名禁止孩子们课间到操场上撒欢儿；初中生的体育课也全部为中考服务——笔者的女儿选修了排球项目，事实上初中三年她只会垫球这一个动作，一场排球比赛也没参加过。

在缺乏游戏空间、没有伙伴参与的情况下，孩子们只能以“单打独斗”的电子游戏代替充分互动的群体游戏，在虚拟空间里进行角色扮演，寻找伙伴和敌人，体验挫折和成功，寻求一种“成长的补偿”。

所以，一味地指责孩子们沉迷电子游戏是没有用的。游戏对孩子们来说是“刚需”，正是因为社会、学校和家长疏于设计、提供优质游戏，才导致无良商家肆意妄为地开发各种毫无“营养”，充斥暴力、血腥、贪婪甚至色情等“毒素”的电子游戏，影响孩子的身心健康发展，并且延伸出“牙签弩”等玩具，直接威胁孩子人身安全。

孩子该玩什么样的游戏，并非儿戏，不能等闲视之！笔者认为，应从以下几方面着手：

一是文化、教育等部门要充分重视游戏的教育功能。在提倡素质教育的过程中，把儿童、青少年阶段的游戏视作一门重要的课程进行开发、推广。充分引入心理学、教育学、运动医学等学科的成果，通过游戏对孩子进行目标与意志、秩序与纪律、交友与合作、精神与道德、性格与心理等方面的教育。游戏设计不仅“有意义”，还要“有意思”，寓教于乐，增益身心。

二是强化对电子游戏的分级审查。对儿童电子游戏的标准，要比成人游戏更为严格。管理部门要鼓励手游公司开发有科学性、趣味性，启蒙益智的优质游戏，限制商家兜售那些披着历史文化的外衣一味“打打杀杀”，以及诱惑儿童买装备充值消费的劣质游戏。游戏公司、电信运营商要尽快实行实名认证，家长要管好自己的游戏账号，防止孩子们深陷其中，难以自拔。

三是规范儿童玩具市场。玩具是游戏的载体。规范儿童玩具的生产与销售应当被写入法律并且被严格执行，同时应加大监管和惩戒力度，杜绝危险玩具走进线上和线下市场，尤其是校园周边的商店。此外，相关职能部门还要做好对消费者和商家的宣传引导工作，并畅通消费者投诉渠道，强化消费维权力度。

一个时代的物质营养水平决定一代人的体魄状态，一个时代的儿童游戏文化造就一代人的精神品质。让儿童健康游戏，我们责无旁贷。