河南高考改革方案：2021年不分文理科 外语考两次

(十)推进高职院校分类考试

●高职院校(含高等专科学校)

考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质 职业技能”评价方式。

●中职(含技校)毕业生报考高职院校

参加文化基础和专业技能相结合的测试。

●普通高中毕业生报考高职院校

参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。

■大家谈

河大副教授王洪席：

破除“一考定终身”

此次改革可看作是自恢复高考以来最全面、最系统、最综合的一次改革，将会对我国的基础教育教学实践、人才选拔模式和高校的人才培养等方面带来深远影响。其目的是为了破除“唯分数论”、“一考定终身”等对我省基础教育发展所造成的弊端与症结，最终实现教育公平，促进科学选才。

安阳师范学院教育系博士黄思记：

“逼迫”高校加快专业建设

改革将“逼迫”高校探索建立适宜本校特点的招生模式，也将“逼迫”高校加快“专业建设”，激发高校坚定不移地走内涵式发展之路，以“专业发展”为核心打造实力、创新发展模式。

倒逼初中、小学落实新理念。我国从2001年实行新课改，由于高考制度并未改革，这就使得个别地方依旧“穿新鞋走老路”、不愿意改革。此次的改革将激发义务教育阶段学校进一步转变教育理念，创新教育教学管理模式与招生模式。

河南省基础教育教学研究室陈保新：

评价更全面，操作更简便

此次新办法明确，学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面，明确了每个方面的考查重点。同时，改变之前综合素质评价要按照评价内容和评价标准，通过学生自评、同学互评、班级评价等环节为学生分别划分出不同等级的做法，强调通过写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等基本程序，学生进行自我记录和整理，除了学业水平考试等少数评价内容外，一般不再划分等级。评价内容更全面，操作更简便，管理更公信。

郑州航院招生就业处处长陶文信：

倒逼院校提升办学质量

以前招生只是按文理科分类，实行“3 3”后，就不同了。高校招生自主权扩大，整个录取由原来的被动变成主动。学生的选择权也随之加大，譬如，在选考时，只需选择高校、专业要求的相应科目即可。在如今文理分科的制度下，学生就只有两种选择，要么政史地，要么理化生。

合并录取批次，可倒逼院校提升办学质量。当前二本和三本分批次录取，二本院校不管教学质量如何，一般都能录到二本线以上的学生，三本院校即使办学质量很好，但也大多都在二本线下录取。明年二、三本批次合并后，教学质量好的三本院校就有可能比二本院校录取情况还好，这样一来，二本院校必须努力提升办学质量，才能保证生源。三本院校与二本院校在同一个起跑线上，在获得更多机会的同时，也需花更大的功夫提升办学质量。