如何看待英国小学数学教学引进“中国模式”？

英国教育部日前宣布，根据数学教学改革计划，英格兰半数小学将采用亚洲国家、特别是中国学生的传统数学教学方法。对此，英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克·吉布称，这种数学教学方法应该成为英国学校的固定标准。吉布说，他将在数学教育顾问委员会会议上发表讲话，宣布向数千所小学提供支持和培训，以改用上海的数学教学法。同时，政府将斥巨资用于提供教科书和培训教师。

由于英国学生在PISA(国际学生评估项目)中表现不佳，而上海学生连续在PISA中获得全球第一的佳绩，因此，在英国国内，呼吁采用“上海式数学教学办法”的声音不少，BBC还曾专门做过引进中国教学模式的纪录片。而对于英国引进中国教育模式，国内有舆论认为，这是对中国模式教育的肯定。对此，必须有理性的认识。

英国政府是在向英国小学推荐中国数学教学方法，并斥巨资进行教师培训，这不假，但就此认为英国小学全面“引进”中国教育模式，则把英国的教育管理方式和我国教育管理方式混为一谈了。与我国政府一声令下，各校都要进行教改不同，英国学校是有很大的办学自主权的，也就是说，政府可以提供教学支持、培训服务，但是，教师有教育自主权。

参加政府培训项目的教师，会在教学工作中改进教学方式，但全盘按照中国模式教学，不太可能。据媒体报道，英国采取的方式是，由每所学校安排两名教师受训，通过专业书籍的学习和实践，来体会“上海式数学教学办法”。

这还和英国的教育评价制度有关。在我国，由于中高考按照学生的考试成绩进行录取，而数学是中高考的核心科目，所以所有学生都必须学数学，而且，基本上按照一个标准对学生提出数学学习要求。

但在英国，对所有学生都提出很高标准的数学要求，是有难度的，因为英国的基础教育，更关注学生的个性和兴趣，不是对学生一刀切的要求，这也是英国学生总体数学成绩不太理想的原因——有的学生数学很好，而有的学生数学成绩很差，但对于数学成绩很差的学生，老师和家长也不是特别紧张，学校也基本上实行按能力、兴趣分组进行教学。

在这种情况下，老师可以在教学中适当提高数学要求，而要达到像我国这样的统一难度水准，是难以得到家长和学生的支持和配合的。家长会质疑，为什么要学这么难的数学？对所有学生都提高数学要求，当然可以提高数学基础，我国的留学生在国外大学中，就被教授们赞扬基础知识扎实，但是，如果只有扎实的基础知识，而缺乏创新意识、没有个性和兴趣，这是很难成就为拔尖人才的。就像我国中学生屡屡获得世界中学生奥林匹克竞赛金奖，可在科学领域，有世界影响的大师却很少。更糟糕的是，如果为了提高所谓的基础知识，而影响学生发展兴趣，就更得不偿失了。