不再为学语法发愁 葡萄牙一教师发明“破案”教学法

对于大多数学外语的人来说，语法似乎就是枯燥乏味的代名词。学生学得虐心，教师教得也痛苦。如何将一堂死气沉沉的传统语法课变得生动活泼、引人入胜而又卓有成效？葡萄牙人赫妮·佩亚克想出了一个好办法。

【模拟破案现场】

语法课一开始，佩亚克没有像以往那样出一大堆英语语法练习题，而是在黑板上写下一场凶杀案的案情梗概，列出破案过程中可能会用到的词汇。

“各位，昨晚不幸发生了一场凶杀案，”她煞有介事地向学生宣布，“我今天把你们全部带到这儿，是因为你们都有嫌疑。”

佩亚克接下来向大家介绍涉案人物表，分配角色。

学生们则会从嫌疑人、作案凶器、案发现场和作案动机四个方面着手，尝试破案。按照老师的要求，每个人制作一个表格，写上所有人的名字和可能的作案动机。然后，他们彼此相互审问，为了证明自己不在犯罪现场费尽口舌。关键时刻，就看谁最会用过去式替自己开脱了。

整个过程中，教室内不得出现葡萄牙语。一旦有人开始用母语，佩亚克就会“攻其不备”，悄悄走到他们跟前，提示他们的英语听起来让人多少有些生疑。

“这项活动最有意义的地方在于，”她说，“学生们的确很想找到凶手，为此他们会很主动地使用目标语言。”

【寻找教学灵感】

“破案”教学法是佩亚克上网时迸发出的灵感。

这名英语教师执教于位于葡萄牙首都里斯本的剑桥学校。这所学校教授英语、法语、德语，也教外国人学葡萄牙语。

一年多前，佩亚克发现学生们似乎都厌倦了那些标准化语法练习题。而这种厌倦，与学生年龄和专注度并无多大关系，因为她的课上既有幼儿园小朋友，也有成年人。

这名认真的教师发现，一遍又一遍地做填空题、选择题固然有用，但往往能把课上得索然无味，学生死气沉沉。

如何才能在保证教学质量的前提下活跃课堂气氛呢？

佩亚克绞尽脑汁，开始寻找新方法，一剂不分年龄、能激发所有人学习兴趣的“灵丹妙药。”

调研了大量创新教学法后，“谋杀谜案”几个字让正在上网的她眼前一亮。

于是，佩亚克将她的课堂摇身一变，转为充满阴谋与恐怖的凶杀剧场。在她的教案中时不时出现几个谋杀谜案，激发学生内心的好奇。