“双一流”建设不只是少数“尖子”高校的事

日前，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。认真学习领会《方案》的丰富内涵，笔者认为，《方案》之于我国高等教育的深远意义不仅在于推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，更重要的是以“世界一流”建设带动高等教育水平整体提升，最终实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越。

有若干大学和一批学科进入世界一流行列或前列，这是一个国家高等教育高水平的重要标志；要成为高等教育强国，必须有若干大学和一批学科进入世界一流行列或前列。上世纪九十年代以来，我国实施“211工程”、“985工程”，加强重点建设，一批高校和学科建设取得重大进展，缩小了我国与世界高等教育强国之间的差距。但同时，重点建设也存在身份固化、竞争缺失、重复交叉等问题，迫切需要加强资源整合，创新实施方式。《方案》针对现实存在的问题和时代发展的需要，从指导思想、基本原则、总体目标、建设与改革任务、支持措施和组织落实等方面提出了明确意见，为推进世界一流大学和一流学科建设描画了清晰的路线图。特别是《方案》贯穿着改革创新的主线，明确提出要破除制约大学快速发展的体制机制障碍，加快创建充满活力、富有效率、更为开放、有利于科学发展的体制机制，这必将为积极探索中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路注入强大的动力。

要成为高等教育强国，要充分发挥高等教育在科教兴国、增强国家核心竞争力、实施国家创新驱动发展战略中的重要作用，不仅需要一定数量的“世界一流”大学和学科，更需要高等教育整体水平的大幅提升。《方案》在对“世界一流”建设作出部署的同时，也明确提出“提升我国高等教育综合实力”、“基本建成高等教育强国”的目标。《方案》的真正落实和有效实施必将促进我国高等教育水平整体提升。