培养留守儿童心灵建设的“工程师”

　　▲7月17日晚，结业前各组对未来乡村幼儿教育规划制定蓝图。

▲7月17日晚，结业前各组对未来乡村幼儿教育规划制定蓝图，合力编织的花朵预示着未来心手相连。摄影：实习生龙潇

留守儿童更需要心理关爱,而农村师资恰恰最匮乏

“留守儿童的爸爸妈妈外出打工了,爷爷奶奶带着他们,地里的活也要爷爷奶奶去干。通常早上就给他们带一个馒头,让他们早上吃半个,中午吃半个。”

“孩子们问我,老师你见过火车吗?火车是什么样子的?我这次来北京,每到一站就下来拍火车,我想尽量拍全一点,带回去给孩子们。”

“这些孩子的爸爸妈妈经常寄钱给爷爷奶奶给他们买糖果和漂亮衣服,所以孩子的愿望就是长大了也要像爸爸妈妈一样,到城里去打工。”

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7月17日,周五的晚上,致诚公益楼二层的会议室灯火通明,第三期“乡村幼儿教师公益培训”的54名学员,带着3天的学习心得与收获就要毕业了。如张建花一样赶来参加毕业交流的老学员也有不少,大家为了一个目的激情演讲、热烈讨论。

来自广西大化瑶族自治县的班爱花是CKDP项目的第二批学员,个子瘦小的班爱花目前管理着一所有148名孩子的“留守儿童爱心家园”,家园在距离县城6公里的大山深处。每天除了陪伴幼儿园里的83名幼儿外,班爱花还会和其他老师轮流护送一到六年级的孩子到相对遥远的小学去上学,“孩子的家在大山里面,从学校回山里要坐3个小时的车,再走两个小时的山路,孤儿和单亲家庭的孩子,生活更是艰难。”班爱花说,山里人祖祖辈辈就是徒步上山下山,住的是四面漏风的房子,冬天非常寒冷,许多地方现在没有供电,许多孩子生病没法医治。

2001年,在爱心人士的帮助下“爱心家园”建园并盖起了新校舍,曾经做过乡村教师的班爱花开始了人生一项新的挑战。2014年偶然的机会,班爱花获得了CKDP项目的学习机会,参与其中,她觉得在留守儿童关爱项目上可以做得更多。“为了让留守儿童能够获取更多的知识,在中致和‘发展包’的帮助下,我们还开展了医疗救助、课外辅导、课外活动、综合素质教育等全新课程,比如摄影、做饭、种菜、养猪。通过这些让留守儿童从小学会各种生活技能,健健康康走上社会、面对未来生活。”

据《乡村幼儿园留守儿童发展支持调研报告》中显示,目前我国农村留守儿童已达6000万,他们普遍缺少来自父母的温情呵护。在六岁以前身心发育的黄金时期,最能带给农村幼儿关爱和成长力量的乡村幼儿园不仅硬件落后,而且师资不稳定,教育理念和教育方法也相对封闭滞后。

第一期学员、陕西商洛三岔河镇幼儿园老师孔怡告诉记者,留守儿童内心往往很孤独,害怕缺少陪伴的生活,“有一天孩子们把积木搭成一个很高很高的圆圈,我问他们这是什么呀?他们说是小猪圈,建好了就可以把老师放到里面,‘老师就不会乱跑了,就可以天天都在幼儿园里陪着我们了’。”只有22岁的孔怡特别爱笑,但给记者讲述孩子们的故事时,眉头紧锁,“我们特别感谢中致为我们搭建的平台,在这里我们像家人一样平等交流,可以为乡村的留守儿童做许多许多我们能力范围不及的事情。”