挡住“条子”离教育公平还有多远？——专访来自基础教育名校的全国人大代表们

挡住“条子”不等于实现了教育公平

几位代表认为，挡住“条子”容易，但解决教育资源分布不均不可能一蹴而就。

全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希娅表示，随着大量务工者进城，城镇教育资源供需矛盾突出，“一些城镇学校大班额现象比较突出，有的一个班有近百人，教师上课连落脚的地方都没有。而一些农村中小学学生数量急剧减少，一些村小学只有一两个老师，十几个学生。”

对名校来说，推动教育资源均衡分布，就意味着要拿出自己的优质资源。名校校长们愿意吗？

熊梅代表说，有一些名校借助自身优质资源创办了民办学校，增加了择校名额，但依然不能满足家长择校的强烈愿望。家长们希望优质校通过多种办学形式扩大覆盖面，但这些名校也不可能无限集团化。

刘希娅代表说，她今年带来的建议中一个重要内容就是促进优质教育资源的流动，让优秀学长、教师能够在其他学校兼职，进一步完善教师流动法规机制和配套措施，加大委派公立学校校长、教师到民办学校工作，相关社保、职称晋升等跟上，打破学校之间教师流动壁垒，增强教育活力。

“教育公平问题到底出在哪里？”

一位代表告诉记者：“我觉得归根到底是出生地的不公平，你出生的家庭决定了你能接受什么样的教育。你的家庭、你的父母就是你的资源。哪怕在同一个地方，你的家庭不同，也可能意味着你享受资源多还是少……”（记者孙闻、潘洁、周凯、宗巍）