以民族精神铸学生脊梁（大家谈）

如何将文化基因植入孩子生命？学生的民族精神和传统文化教育，要用制度和法规的形式固化，首先要在学科主渠道、课堂主阵地中贯彻落实。我作为专家，曾经参与《上海市学生民族精神教育指导纲要》的制定，提出构建以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育的实施体系：“文化认同”，就是把民族语言、民族历史、革命传统和人文传统四项内容列为重点；民族精神和传统文化教育，不仅要体现在思想政治课上，同时要有机融入所有学科，让学生充分领略并理解中华优秀文化的深厚和魅力，知道根在何处，方能从容面向未来；所有学科都确定了三个维度的教学目标，在传授“知识与技能”“过程与方法”的同时，融入“情感、态度、价值观”的培育与熏陶。

我当了多年语文老师，退休之后，仍然全程参与了上海语文学科的几轮培训工作。在探索中我感到，传统文化教育“文本中开掘、过程中点拨、情感上激励、思想上启迪”是一套行之有效的方法，可以将知识、思想、情感、价值观融为一体，让学生获得德育与智育的双重滋养。

要让民族精神和中华优秀文化入耳、入脑、入心，应该鼓励探索多种多样的操作方式。比如，要针对不同年龄段学生特点因材施教。根据各学科性质，上海分学段列出民族精神教育的21门学科的分层指导意见，小学以启蒙、兴趣为主，初中以理解认知为主，高中以理性思考为主。与课改紧密结合，帮助学生内化为理想信念，外化为自觉行动。两年多来，上海小学一年级到高三年级一直在沿用《中华优秀传统文化诵读课本》，而小学一年级是通过听音诵读，让孩子们更容易感受古诗文魅力。

习近平总书记说得好，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”这话讲到了教育的根本，讲到了教师的心里。“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，我们每位教师都应努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为人师者，以精彩教学弘扬中华文化，以民族精神铸学生脊梁，以赤诚与智慧谱写教育的华章。

（作者为全国教书育人楷模、语文特级教师）