探访新疆喀什中学里的山东实验班：清一色山东教师授课

　　援疆教师高靖忠正在给学生授课

　　说起自己山东来的新老师，维族学生伊帕尔开心的笑了起来

齐鲁网喀什6月4日讯(记者张帅)两千多年前，孔子提出了“有教无类”、“因材施教”的先进教育理念，两千多年后的今天，来自孔子故乡山东的教育援疆者老师们不远千里，在祖国西北边陲上践行着孔子的理想。

始建于1956年的喀什二中是南疆最早的一所汉语系普通完全中学，也是全疆办学规模最大的中学之一。

在学校工作了20多年的喀什二中政教科科长曾子平清楚地记得，山东的援疆教师第一次来到喀什二中是1997年，当时有4名日照的老师第一批到喀什二中援疆。17年过去了，喀什二中从当初的1400名学生，142个教职工发展到了现在拥有在校生8000多人，教职工600多人。“学校发展是在援疆工作的帮助带动支持下才取得的成绩，我们学校的援疆教师，从1997年开始到现在先后有166人”，曾子平告诉记者，166人中有118人来自山东。

据了解，山东省第八批援疆教师共有20人在喀什二中工作，其中带队干部1名，现任喀什二中党委委员、校长助理，任课教师19名。

“援疆老师的作用不仅仅是带好班里的学生，我们更希望能够带动当地的师资队伍建设”，曾子平表示，这些年在喀什二中的山东援疆教师，大部分担任过教研组、备课组的组长，从山东第七批援疆教师进入学校开始，每个学科的大教研组组长更是基本全部由这些老师挑大梁。

“我们特别想打造一个山东援疆的教育品牌，为学校的老师提供一个可以借鉴的标杆”，在这种目标的驱使下，去年暑假之后，“山东实验班”正式在喀什二中建立。

山东实验班的建立，是更好发挥援疆教师示范作用的一种新尝试，由原来学科娇艳带动向整体班级建设引领转变，使教育援疆由原来单一的学科指导向教育整体功能作用的发挥转变，整体引进山东经验。

目前，学校在级部8个平行班级建立了山东实验班，班主任和各科任课教师都由山东援疆教师担任。由于这些来自山东的教师有着共同的教育经历和经验，在援疆的教育教学中更容易形成合力，对于整体借鉴山东教育经验有着更强的实效性。

来自东营市广饶一中的高靖忠是援疆教师中的一位，同时也是其中一个山东实验班的班主任。从教育大省来到南疆喀什，在最初的时候多少让这位有着丰富教学经验的老师有些不适应。不同于山东的中学，高靖忠任教的班级大部分学生都是走读生，并不在学校安排早晚自习。同时，由于教育基础薄弱和教育理念的原因，这里的学生学习的主动性也与自己之前教的学生有一定差距。

摸准了这些特点之后，高靖忠开始把自己多年的经验与当地的实际结合，对症下药的制订了教学计划。“在山东高起点大容量的教学方式在这里并不适用”，让学生逐渐培养主动学习的习惯成了他需要解决的首要问题，他开始试着引导学生树立自己的学习目标，并将自己理想中的大学写成纸条交给老师。

“班里有56名学生，其中7个维吾尔族的学生”，来到喀什二中一周的时间，高靖忠就牢牢记住了每个学生的名字的相貌。

来自邹城一中的徐长勇也面临着同样的问题，为了让学生能够主动学习，他反复利用班会的时间通过集体谈话或者个人谈心的方式，告诉学生其他东部省份的学校情况，社会发展情况，让学生们认识到学习的重要性。

在做好实验班工作的同时，山东援疆教师2月底来疆后，随即投入到二中的教育教学工作中，承担起各学科的教学任务，同时承担学科组学科建设、教研活动和青年教师培养任务。

据了解，从2010年到2013年，山东省克服师资力量紧缺的困难，在完成中组部选派39名援疆教师的基础上，先后组织了7批452名教师、教育专家、高年级师范类大学生赴受援四县支教、讲学，有效缓解了受援地师资短缺压力。先后组织了100名高年级师范大学生和352名教师进行援疆支教。充分发挥“1+X”传帮带作用，一个援疆教师与3—5名受援地教师结对帮教，帮助当地教师创新课堂教学模式，提高驾驭新课改的能力，既缓解了受援地双语教师短缺的现状，又帮助当地教师提高了教学水平。

同时先后三批派出了31名教育专家组成的齐鲁名师送教团，前往喀什四县开展送教活动，将山东先进的教育理念和教学方法传授给受援地教师。积极协调省属师范类高校，积极鼓励山东省内师范类高校毕业生到新疆就业。两年来，已有20多名师范类毕业生到受援四县从教，为受援地引进一支永远不走的教师队伍。