留学热助推高考弃考 留学本科生人数增长可观

数据显示，北京地区报名参加今年高考的考生为70517人，比去年少了2219人，降幅为3.05%，北京高考报名人数已经连续8年下降。

谁在弃考？答案之中，出国留学一族进入公众视野。

出国留学热冲击下的弃考

去年10月的第一个周六，香港的亚洲国际博览馆内人潮涌动——逾万名考生在该馆参加SAT考试(学术能力评估测试)，其中超九成为内地学生。该馆相关负责人称“人太多了，以至于需要600多名工作人员来组织和维持秩序”。

被称为“美国高考”的SAT考试，近几年的参考人数持续增加。据一些培训机构的数据，2012年赴港参加SAT考试的内地考生保守估计在4万人次以上，较2011年翻了一番。

SAT热是出国留学热的表现，同时也传递出留学正在向低年龄段学生辐射，国外院校本科生中出现了越来越多中国学生的身影便是佐证。

由美国国际教育协会(IIE)发布的“2013年国际教育交流开放门户报告”显示，2012/13学年中，美国学院和大学中的国际学生总数增加了7%。其中，近4.16万名中国新生选择来美国读书，这创下历年来单年增长新高。

而赴美学习的中国学生中，本科生人数增长可观，成为美国国际学生数量增长的主要动力。数据显示，中国学生本科生人数增长了26%。

全球范围内找优质资源

在记者对放弃高考选择出国留学的学生随机采访中，发现其中的原因并不相同。

现就读于英国的小任在2013年高考前夕，和家长坦诚沟通后，正视了自己高考无法本科上线的现实。父母权衡之后，决定让小任出国读书。

来自广东的小叶高中成绩优秀，如果选择在国内参加高考，应该也能上一流大学，但她一入高中就选定出国留学。“我父亲曾留学美国，对国外的教育情况比较了解。我也跟着他实地看过国外的高校，觉得自己更喜欢国外的教育方式。”

还有的学生因担心国内高考竞争激烈，怕考不上理想的院校，就提前把出国留学作为重点，但也并没完全放弃高考。

相关教育专家接受本报采访时表示：“弃考留学背后的原因十分复杂，它是家庭经济因素、考生学习准备以及学习目标和学习兴趣的综合函数。”

业内人士分析认为，多元化的教育需求是导致弃考留学的直接原因，而近几年的就业压力在一定程度上也是弃考留学的“催化剂”。

在弃考留学一族中，有个现象值得注意——具有考取名校实力的“尖子生”选择出国留学的人数逐步上升。有教育界人士认为，高校生源的“争夺战”已经进入“全球化”时代。

部分国外高校认可高考成绩

弃考留学是一个老话题，但随着一些国家对中国高考成绩的认可，弃考还是留学这道单选题正在悄然发生改变。

2012年2月，悉尼大学宣布，承认中国高考成绩，中国高中生可以凭借高考成绩直接申请悉尼大学。目前，澳大利亚39所公立大学中，有12所接受中国高考成绩。“澳大利亚对高考成绩的认可，代表其对中国留学生的欢迎和开放。” 启德教育集团澳新项目总监刘湘说。

但她同时提醒，凭借高考成绩申请澳大利亚名校，其他申请条件也不能忽视，尤其是语言成绩。

而据介绍，加拿大一些大学对中国学生的高考成绩有一定的要求，如多伦多大学等，除了要求学生提供高中三年成绩、会考成绩外，还把学生的高考成绩列为重要申请材料之一。

“并且，为了保证材料的真实性，今年开始多伦多大学等还要求对提交的高考成绩进行认证。” 启德教育集团加拿大教育中心总监李高汾说。

此外，据记者了解，西班牙、瑞士、芬兰等国的院校也会参考中国学生的高考成绩。

相关专家表示，国外高校的这些消息使得学生可以做两手准备，也可适当减轻学生参加托福、SAT等“洋考试”所带来的学业负担，可谓吸引中国学生的橄榄枝，这也向国内高等教育提出挑战——如何努力推进教育多元发展和创造多元成才渠道。

延伸阅读

高考生如何规划英国留学

英国高校目前还无法将中国高考成绩纳入申请材料，这主要是因为英国高中阶段的课程设置和中国有区别。

高考成绩揭榜后，往往是国内学生及家长集中开始办理英国留学的高峰期。英国大学预科中心每年1月及9月开学，确保了国际学生有更多的入学机会。对于英语水平较高的学生，可以在高考后开始院校申请，8月前考取雅思5.0至6.0分，可以在9月顺利入读预科课程，经过11个月的预科学习，次年9月入读本科。对于英语水准普通的学生，可以留给自己更多的英语学习时间，在12月前考取雅思5.0至6.0分，即可保证次年1月入读预科课程，经过8个月预科学习，在9月入读本科。

此外，高考后，学生还可通过以下几种方式，升读英国大学本科：预科后直接升读大二；有些英国大学还开设国际大一衔接课程，主要针对学业超过预科课程水平，但距直接入读本科学位课程尚有一定距离的学生；有些英国大学接受中国大一的学生以优异的成绩直接申请入读英国本科。

美国院校如何考量学生

美国大学对学生的考量主要有三个方面：第一，学生的在校平均成绩(GPA)，它可以体现学生长期以来是否拥有持续稳定的学术表现；第二，标准化考试成绩，即托福(语言能力)和SAT/ACT(学术能力)；第三，学生的课外活动经历，学校希望通过课外活动经历，来了解学生。

而且，美国大学在申请和录取过程中，是采用单个学生单独申请，并且学校逐一评估学生的方式。(赵晓霞)