教育部副部长刘利民：让家门口的学校都精彩

26省已有校长教师流动政策

主持人：农村教育和城市教育的最大差距是师资，如何加强农村教师队伍建设？

刘利民：我们提出了义务教育阶段学校教师、校长的交流轮岗制度。教育部正在做相关制度安排，力争用3至5年时间，实现校长、教师县域内交流制度化、常态化，吸引和鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校、村小和教学点任教。

这些年各地在教师流动方面也有很好的探索。比如：辽宁省教师校长定期流动制度，保障各个学校教师队伍均衡配置；或是开展普遍支教，城市教师到农村、边远、困难地区的学校任教三年；或是对口帮扶，强学校带一个弱学校，成立学校联盟、教育集团。

在各地探索的基础上，现在需要进行制度升级，建立定期流动制度——让义务教育阶段学校的校长和教师交流轮岗。目前26个省已经有了校长、教师流动的意见或者政策。去年我们认定了293个县基本实现义务教育均衡发展，这些县既重视学校建设，也重视师资均衡。

张力：如果没有农村教育的长足发展，就不会有整个国家的教育现代化。所以，我们需要关注农村教师怎么能够留得住、用得上、干得好，而且干得长。

教育评估将委托第三方机构

主持人：怎样完善教育质量评价体系，从而提升评价的公信力？

刘利民：教育部目前正在推进管、办、评分离。国务院教育督导委员会也已经成立，主要任务是督政、督学和质量监测。比如，2012年我们对一些省进行了教育财政的督导，追回了438亿元教育经费。同时，要把教育教学的督导常态化，对52万所学校，包括义务教育阶段的1.2亿学生开展督学，监督教学质量。还要通过科学的监测，为改进教育教学和管理决策提供依据和支撑。未来，教育评估监测将逐渐委托给一些社会组织即第三方机构来做，评估监测结果要公开。

马敏：一个地方不能由一家社会组织垄断教育评估监测，可以培育一个体系，从政府之外的机构公开竞标，公开结果。

@PTU机动部队：希望能提高教师待遇，统一城乡学校建设标准，真正实现义务教育均衡发展。

@追影子的人：希望政府大力加强远程教育建设，为边远民族地区的孩子们提供和其它地区孩子平等的学习机会。

@没有答案的哥德巴赫猜想：期盼政府能加快教育改革，减轻学生负担，让学生快乐学习。（董洪亮）