北京晨报：人教社的错该怎么认？

王传涛

建议

道歉后还需做三件事

说实话，人教社承认的6处错误，技术含量相当低，并没有学术分歧。比如“沭浴”和“沐浴”之误，比如标点之误，纯属马虎所致。可以这样说，人教社的错误，事关态度，与学术无关。这种马虎态度，虽然细微，却影响甚大。鲁迅曾经说过，“校对和创作的责任是一样重大的。”马虎的错误，会影响学生的学习态度和创作态度。教材应该是神圣的，面对一本对自己都不尊重的教材，读者谈何尊重。所以，我希望人教社的道歉是真诚的、发自内心的，认识到这些错误是自己的耻辱；而不是做官样文章，浮光掠影，仅仅为了平息舆论。

如何能验证人教社是否诚恳呢？我们窥不到人教社工作人员甚至负责人的内心，只有看他们今后的所作所为。在笔者看来，想要树立自己的权威地位，让民众、社会、学生相信人教社的教材，他们需要做好以下三点：

第一，把校对工作推向社会。每学年的教材印刷之前，把教材向社会公布，向社会寻求“一字师”，设立“一字千金”的奖励。第二，社会校对的同时，委托在世的教材选文原作者，请他们校对自己的选文。鲁迅说过，“校稿还不如仍由我自己校。即使怎样草草，错字也不会比别人所校的多也。”同时，作者校稿也可以最大限度避免教材将选文改得面目全非的问题。就如鲁迅所言，“印刷局的校员，可怕之至。他于觉得错误处，大抵以意改令通顺，并不查对原稿，所以有时简直有天渊之别。”第三，最重要的一点，把道歉信印在教材上。这是对热心读者的一个交代，是对自己的一个鞭策，也是对后人的警醒——“我们曾经犯过这样幼稚的错误。”民国时期曾经有过这样的教育法令：“教科用书印刷错误须一律于书后附勘误表并于再版时更正。”这种做法很值得我们借鉴和改进，把道歉信印在教材上不妨一试。