海口部分小学生放学无人接 建筑工地成临时游乐场

为缓解放学高峰期学校周边交通拥堵的情况，海口部分小学推行分时段放学的办法，然而，放学时间提前又导致很多家长无法及时到校接孩子回家。学生放学了，家长却还没来，这些孩子会在哪里度过“放学空窗期”？他们的安全又该如何保障呢？记者对此进行了走访。

　　建筑工地成孩子临时“游乐场”。(南海网实习生李梦瑶摄)

　　建筑工地成孩子临时“游乐场”。(南海网实习生李梦瑶摄)

　　建筑工地成孩子临时“游乐场”。(南海网实习生李梦瑶摄)

年轻父母成“迟到”主力军

4日下午4时，琼山二小的校门口已聚集了近百名家长。但记者注意到，这些家长多是上了年纪的老人，年轻面孔并不多见。

“他爸爸妈妈都要上班，哪有时间来接孩子啊！”孙阿婆告诉记者，她平时在家闲着也是闲着，就“自告奋勇”每天接送孙子上下学。旁边一位大爷也表示每天都会提前来等孩子放学，“我就怕来迟了，孩子一个人到处乱跑，太危险了。”

4点10分左右，该校低年级学生陆续走出校门，等候多时的家长们接到自家的孩子便陆续离开。不一会儿，等在门口的，便由等孩子的家长换成了等家长的孩子。

“妈妈她现在还在上班，要过一会儿才能来接我。”一名一年级的小女孩告诉记者，她每天放学后，都要在校门口等候半个多小时才能等到妈妈。旁边的另一位小女孩也告诉记者，她同样在等候还未下班的妈妈来接她，“我爸爸在三亚上班，我爷爷奶奶身体不好，他们都不能来接我，我只能让我妈妈来接我了。”

建筑工地成孩子临时“游乐场”

记者注意到，这些没人接的孩子放学后，分散到校园内外的各个角落里。在琼山二小靠近校门的两棵大树下，堆满了五颜六色的书包，这些孩子有的趴在地上，认真地写着作业，有的和小伙伴跳起了橡皮筋，有的则安静地坐在一旁。

一些耐不住性子的孩子则跑出了学校，游荡在校门旁的零食摊间，左看看，右看看，打发着时间。一个胖胖的小男孩手里拿着饮料，嘴里叼着烤肠，“我在等我爸爸来接我，但等得我好无聊啊，就买点东西吃啦。”小男孩用力咬了一口手里的烤肠，乐呵呵地说道。

在该校右侧的一个建筑工地上，同样聚集了不少孩子。记者注意到，这处建筑工地正在施工，工地周边却没有设置任何防护遮挡措施。放了学的孩子们踩着满地的碎石，互相追赶，俨然把这处工地当成了临时“游乐场”。几名小女孩正围在工地中间的一个沙堆“建房子”，旁边两个小男孩则调皮地抓起一把沙，扔向对方，他们的头上、衣服上落满了沙粒。

工地旁的一个高台上也放了不少书包。令人担忧的是，有些孩子直接爬上了距地三、四米高的栏杆上玩耍，完全没有意识到危险。此外，记者还发现，学校旁边云露里巷几家小卖铺前的几台游戏机，也吸引了不少孩子。

“放学空窗期”孩子何去何从？

针对部分孩子放学后，家长不能及时来接的问题，记者找到了该校分管德育工作的陈副校长。他表示，学校要求老师在放学时，将学生护送到校门口，有家长接的孩子则被接走，家长不能及时来接的孩子则被要求留在校园内的空地上等候，“我们也安排了两名校警和值班领导负责照看这些孩子，尽量不让他们跑出去。”

留在校内的孩子的安全固然有了保障，但毕竟放学后，学校不能强制要求学生留在校内，所以仍有不少孩子游荡在校外，而对于这些孩子的安全，又该如何保障呢？对此，不少热心市民纷纷支招。

“我听说南京有小学推行了‘弹性放学制’，老师义务给那些家长不能来接的孩子提供服务，我觉得这个做法很好啊。”市民张先生提出。但对此，陈副校长也表达了自己的担忧，“我们的老师在放学后，还有教研活动、备课等一系列任务，回家后可能一直要忙到七八点钟，如果再延迟他们的下班时间，也不现实。”

对此，市民朱先生表示认同，他觉得，牺牲老师的休息时间义务照管孩子的做法对老师“有点不太公平”，“其实，一个小区内如果有多名学生就读同一所学校时，家长们可以轮班接送，每个家长每个星期只需抽出一天的时间，就可解决孩子无人来接的问题。”

市民许小姐则认为，学校或学校附近的公共社区，可以在放学时段开放图书室、体育场等场所，让孩子有地方可以阅读和玩耍，“每天放学后安安静静地站在那里等家长来接，别说是孩子了，就连我也会觉得无聊，只要孩子们有了可以玩耍和休息的好去处，就不怕他们放学后到处跑了。”

此外，记者也了解到，为解决“放学空窗期”孩子无人照管的现象，不少地方也采取了各种措施。

从2005年开始，武汉青山区在105个社区建立起社区“四点半学校”，开展一系列富有实效和吸引力的活动，由具有一技之长的居民来当孩子们的临时兴趣老师，为孩子们进行国际象棋、乒乓球、书法、绘画及英语五门兴趣课辅导。

上海教育主管部门为解决外来务工人员随迁子女放学后的安置问题，联合不少社区街道，以政府购买服务、慈善公益等形式，为孩子们提供了部分安置场所，如社区图书馆、运动场馆、游戏托管点等。而在不少地方，许多学校也正以组织学生参加社团活动等方式，积极应对孩子们的“放学空窗期”。

附：

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