最美乡村教师：半身瘫痪16年，妻子背他上讲台

教师自述

我咋忍心不教娃儿们

杜广云

这里山路弯弯，群山巍峨，村民们居住分散，全村500多口人散居在方圆二三十里的沟沟岭岭。1981年9月前，这里从来就没有办过学校。这里的学生要么到山外上学，要么干脆不上学。1981年，村里组建小学，村干部找到刚刚高中毕业的我，我毫不犹豫地放弃了去县机械厂当合同制工人的机会，回村当起了民办教师，走进了这所道路不畅、电灯不亮、没有住房的偏僻山村小学。

1990年8月23日，由于过度劳累和暴雨淋打，我突然晕倒在修建教室的工地上。经过抢救，落下半身瘫痪，不能行走，生活不能自理。当时全校只剩下我一个教师。“马上开学了，学校没有教师怎么办？”我吃不下饭，睡不好觉。妻子看出我的心思，想出了一个既笨又实用的方法——背我去学校。

每天都得让妻子背着去讲课，眼看着她腰、腿都出了毛病，我也想过放弃，但我做不到。我已经亏欠了她，不能再亏欠了这些娃儿们。虽然我们这里落后，但娃儿们的求知欲可强了。在我偏瘫后，娃儿们见我在课堂上艰难地来回走动着给他们辅导，都说：“老师，你别走动了，有啥我们到你跟前问。”娃儿们这样懂事，我咋忍心不教他们？

32年，我既是老师，又是校长，学校面貌不断变化，从1981年两间茅屋到1990年5间瓦房，2009年又变成9间平房，购置了图书，调来了教师，全村适龄儿童入学率100%，毕业率100%，顺利通过省“两基”验收，全村先后15人考上大学。但我心里还是充满了歉疚：我的能力太有限了。如果环境好一些，如果我的水平再高一些，这些娃儿们的基础打得更扎实些，他们今后的路就会更宽。比如英语这门课，我只能教他们认认字母，进行一些简单对话，和城里的学校比，显然他们已“输在了起跑线上”。唯一能够宽慰自己的是：我已尽力了。