对小学生的研究调查显示 年级越高"快乐指数"越低

原标题：对小学生的研究调查显示 年级越高"快乐指数"越低

都知道现在的小学生不太快乐，但他们究竟为何所困？解决的出路在何方？武宁路小学最近结题的提高小学生快乐指数实践研究成果提供了答案:年级越高“快乐指数”越低；家庭生活的“快乐指数”最低；体育可为“快乐指数”加分。

学习压力越大，“快乐指数”越低

武宁路小学以快乐指数作为衡量小学生生活快乐与否的标尺，将调查内容概括为四个方面:能获得父母的理解(家庭生活)、快乐而有趣的学习(学习生活)、丰富而快乐的学校活动(活动生活)和融洽的师生、生生关系(集体生活)，针对这些方面分别进行了三次调查。

结果显示，年级越高“快乐指数”越低。学校2007年10月进行第一次快乐指数测定，二、三年级的快乐指数分值为2.9分，四年级的快乐指数分值为2.5分，五年级的快乐指数总分为2.3分。全校快乐指数的平均值为2.7分。2008年12月第二次快乐指数测评，一年级的快乐指数分值为3.6分，二年级的快乐指数分值为3.7分，三、四年级的快乐指数分值为3.0分，五年级的快乐指数总分为2.9分。全校快乐指数的平均值为3.24分。

对比2007年和2008年的数据，可以看出随着年级升高，分值越来越低，很显然，随着年龄增长，学生感受到的学习压力也越来越大。一名四年级男生接受调查时说:“越到高年级，学习的内容也越难，很少能拥抱大自然。我心目中的理想课堂就是在一片树林里光着脚丫感受大自然的沃土，每天脸上都能出现与往常不一样的笑容，能够在大自然中学到不一样的知识，体会不一样的味道。我还希望我们的作业能在课堂上完成。傍晚我们就聚在一起聊天、看书，不用每天熬夜熬到很晚。可是，我马上就要升入五年级了，出去游玩的时间太少了，每天都有做不完的功课，真想好好地再呼吸下新鲜空气，去山里大叫一番，啊，我太累了！”

由于三年级是学生由低年级段向高年级段的过渡阶段——知识学习面广了；学业负担重了；作业多了，玩耍时间少了；开始有独立性了，很多事情都想尝试自己一个人去做，但往往又达不到师长所要求的标准……种种原因导致三年级学生的快乐指数明显偏低。